心理教师岗位职责

教师还要积极参与学校和家长之间的沟通，与家长共同关心学生的发展，建立良好的合作伙伴关系，促进学生综合发展。以下是小编整理的心理教师岗位职责，欢迎大家借鉴与参考!

心理教师岗位职责【篇1】

1、上好学校安排的心理健康教育课程，做好学生心理健康普查工作。2、做好心理咨询室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。3、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，掌握国内外本专业最新发展动态。在心理咨询与心理治疗过程中，如发现来访者有危害其自身生命或危及社会安全的情况，有责任立即采取必要的措施，防止意外事件发生。

4、坚持保密原则，对来访者的有关资料、档案应予以保密（危害自己生命及违法者除外）。

5、应本着对来访者负责的精神进行工作，全面详细地了解对方的情况、理解对方的要求，指导来访者自己帮助自己，促进其成长、自强自立。

6、应了解自己专业职能的局限性，在诊断、咨询、治疗及心理测量方面，对来访者提出的`超出自己职能范围的要求应拒绝，可采取必要的转介。

7、治未病：采取措施防止学生心理疾病产生和发展，包括未病先防和既病防变两个方面，做到防患于未然。8、及时完成学校交办的其他工作。

心理教师岗位职责【篇2】

1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

3、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

4、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

3、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

4、 心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的.情况下可以例外）。

5、 心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

6、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

7、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

8、 心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理教师岗位职责【篇3】

职责：

1、根据来访者的具体诉求进行个案咨询；

2、为来访者量身定制解决方案，提供咨询与辅导；

3、帮助来访者解决其生活方面遇到的问题，帮助客户提升自我；

4、研究与应用心理学知识，根据来访者个案诉求提供专业咨询服务。

任职要求：

1、大专（含）以上学历，有同行经验5年以上优先录取；持有心理咨询师资格证书三级/二级；

2、良好的语言沟通能力、倾听能力

3、认同企业文化理念，愿意为别人带来幸福及优秀的客户服务意识；

4、有较强的沟通能力与善解人意和上进心、踏实、努力人士欢迎加入我司。

心理教师岗位职责【篇4】

职责：

1、熟练掌握心理咨询、心理培训相关方面的专业知识，掌握国内外本专业最新发展动态

2、定期进行心理案例研讨与分享，加强擅长授课领域的深入研究与发展

3、能运用心理技术开展心理实训课程，如：沙盘游戏、曼陀罗绘画疗法、萨提亚、团体辅导等

4、能受理教学过程中各类问题并协调处理

5、协助完成领导交代的其他工作

任职要求：

1、硕士及以上学历，心理学相关专业

2、具有良好的沟通能力、应变能力和学习能力

3、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强

4、具有较强的耐心，有亲和力

心理教师岗位职责【篇5】

职责：

1、对委托人的情感问题进行疏导解决，帮助其调整心态，如婚姻挽回、情感修复等；

2、有针对性的为客户私人订制适合实际情感状况的产品服务、课程及策略；

3、定期关怀客户，负责新老客户的回访跟进，在提供优质服务的同时挖掘客户的潜在需求，完成销售目标；

任职要求：

1、学历：本科及以上学历（心理学专业优先考虑）；

2、证书：具备心理咨询师二级以上证书，或者婚姻家庭咨询师证书；

3、经验：有3—5年相关心理咨询或情感咨询经验者优先（热爱本专业能力强者可适当放宽要求），年龄30岁以上；

4、有耐心和同理心，有良好的.沟通表达能力和应变能力，有较强的心理承受力，注重自我成长与专业技能成长，热爱销售。

心理教师岗位职责【篇6】

一、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作的开展奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

二、心理咨询师必须持证上岗，必须接受过系统的心理健康教育专业培训，能为学生提供个别心理辅导。

三、心理咨询师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成咨询记录。

四、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询的声誉。

五、心理咨询师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

六、心理咨询师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与求助者发生任何咨询以外的关系。充分尊重和保护求助者的隐私，维护求助者的利益。未经求助者许可，不泄露求助者秘密的信息，必须严格遵守保密原则。

七、心理咨询师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

八、危机干预：在心理咨询过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的'上级主管部门）。

九、心理咨询师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

十、在进行正规心理测试前，必须使用经过标准化的心理测量工具，必须向求助者说明测试的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释。主动争取家庭、社区配合，形成辅导网络，使学生在校内外都能得到有效的心理帮助。

十一、心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

十二、服从学校分配，完成学校领导临时交给的任务，做好特殊性和临时性工作。

心理教师岗位职责【篇7】

学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理。其主要职责为：

一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结

1、工作计划的制定

开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

2、工作计划的实施

按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

3、工作小结

每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育

1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。

2、承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的`专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。

3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。

（1）、每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。

（2）、通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在半小时内。

（3）、对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。

（4）、严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归档工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由教导处检查。

4、能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

三、协同学校各部门开展心理辅导教育，提供培训和指导，产生辐射效应

1、制定学校心理健康专题活动方案，每学期以年级为单位，针对不同年龄学生的特殊需求，为各年级学生分别做一次专题心理辅导讲座。

2、协同教导处开展家长学校的工作，根据不同年级家长的需求，利用每个年级每学期一次的家长会，进行专题家庭教育讲座。为家长教育子女，营造良好的心理环境。提供建议、咨询和帮助。同时帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

3、参与学校危机干预制度的建立和实施，以学生为本，及时提供帮助，预防恶性的事件发生，保障学生的生命安全。

4、协助学校教导处承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识的培训，指导班主任、学科教师对有特殊心理需求的学生制定一致的教育方案，采用适当的方式进行疏导和引导，采用相同的评价标准。

5、协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并提供相关的资料。

6、协助学校心理教育新阵地的建设工作，比如校刊专栏、学校网站。提高学校心理健康教育的宣传效能。

7、协助教导处每年4—5月进行考前教育、升学指导的咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，制定适合自己的选择。

四、提高专业素养，加强自身建设

1、学校心理辅导教师应接受心理辅导专业知识培训，获得上海市心理咨询师资格。不论是否大学教育系或心理系本科毕业，都要继续参加各项培训活动。

2、积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。

3、积极参加市、区级教研活动和有关工作会议，完成有关工作任务。

4、加强校际交流和学习，每学期完成心理健康活动课听课10节的任务。

五、恪守职业道德，严格遵守保密原则。