2023年三年级语文计划
通过做计划，可以合理安排时间，让自己的时间得以有效的利用。如何写出优秀的2023年三年级语文计划？下面给大家分享一些2023年三年级语文计划，希望对大家有所帮助。
2023年三年级语文计划篇1
一、指导思想：
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：
本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、本学期教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点分析
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施
(一)提高课堂教学效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。
2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。
5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
(二)提优补差工作措施：
1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。
2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。
3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。
4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。
6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。
8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。
六、教学进度表
周次教学内容及课时备注
1.开学工作;4课珍珠泉⑴语文园地一⑵习作⑵单元检测一⑴试卷讲评⑴
2.5课翠鸟⑵6课燕子专列⑵7课一个小村庄的故事⑵
3.8课路旁的橡树⑴语文园地二⑵习作⑵单元检测二⑴试卷讲评⑴
4.9课寓言两则⑵10课惊弓之鸟⑵11课画杨桃⑵
5.12课想别人没想到的⑴语文园地三⑵习作⑵单元检测三⑴试卷讲评⑴
6.13课和时间赛跑⑵14课检阅⑵15课争吵⑵
7.16课绝招⑴语文园地四⑵习作⑵单元检测四⑴试卷讲评⑴
8.17课可贵的沉默⑵18课她是我的朋友⑵19课七颗钻石⑴20课妈妈的账单⑴
9.语文园地五⑵习作⑵单元检测五⑴试卷讲评⑴
10段考;21课太阳⑵22课月球之谜⑵
11.23课我家跨上了“信息高速路”⑴24课果园机器人⑴语文园地六⑵习作⑵单元测试六⑴
12.单元测试六试卷讲评⑴25课太阳是大家的⑵26、一面五星红旗⑵27课卖木雕的少年⑵
13.28课中国国际救援队，真棒!⑴语文园地七⑵习作⑵单元测试七⑴试卷讲评⑴
14.29课古诗两首⑵30课西门豹⑵31课女娲补天⑵
15.32课夸父追月⑴语文园地八⑵习作⑵单元测试⑴试卷讲评⑴
16.期末复习
17.期末复习
18.期末考试
2023年三年级语文计划篇2
一、复习目标
1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2.结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
二、复习内容
1.积累：
①正确认读、听写本册中300生字。
②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③课文中的四个字的词语。
④课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤古诗默写。
2.阅读：
①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
③学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。
3.习作
①学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
②能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
④复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
三、复习重点、难点
1.重点：
⑴基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵阅读部分：
培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
2、难点：
⑴阅读：
运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。
⑵作文：
根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。
四、具体措施
1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5.以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
2023年三年级语文计划篇3
本班学生由于换了班主任，对语文学科的学习态度不如前两年积极，不愿意吃苦，崇尚轻轻松松地学习。但是，语文学习不可能像英语那样轻松。所以，本期的教学工作还要多加激趣活动的开展。上期考试由第一名下降到第四名。但是差距只有几厘。学生对基础知识的掌握较好，平时能主动地进行课外阅读，坚持写观察日记。但班级中也有三四个学生基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养;
5、会写简单的记实作文和想象作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
6、每个单元的教学内容进行及时的检测，查漏补缺。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
寄宿制学生习作积累训练的探索。
六、教学进度
第1～2周：①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元
第3～4周：第二单元
第5～6周：第三单元
第7～8周：第四单元
第9～10周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结
第11～13周：第五单元
第14～16周：第六单元
第17～20周：①期终系统复习②毕业测试
2023年三年级语文计划篇4
教学目标：
1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？
2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。
3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
4、积累有关读书、治学的四字成语。
5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。
教学过程：
一、谈话揭题：
小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？
总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。
二、创设情境，示范引路
1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！
2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。
3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？
4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的`？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。
5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！
6、学生自由组合，互教互学。
选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。
评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！
三、总结谈话
看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？
2023年三年级语文计划篇5
一、本班基本情况
本班共有49人，学生对学习语文有一定的兴趣，但部分学生的基础知识不够扎实：部分中下生识字水平不高，错别字较严重，汉语拼音知识也较差；学生的阅读水平普遍不高，表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低；部分学生的作文水平不够高，表现在审题能力有待进一步提高，表达能力不强，描写不够具体。学习上缺乏自觉性，一半左右的学生的语文整体水平在同级中处于中等水平,但还有相当部分的学生的水平处在落后的水平之下。
二、复习目的要求
1、通过复习巩固已学的语文知识，使之成为技能，从而形成能力。
2、复习是梳理知识的过程，使知识形成系统化，便于记忆。
3、根据学生单元检测的具体情况，进行拾遗留缺。
4、通过复习使学生掌握解题方法和技巧。
5、在复习过程中，使中下生更好地掌握基础知识，掌握学习方法。
三、复习重点
1、掌握本册书的生字新词和复习好汉语拼音的拼读。
2、提高学生的阅读水平，包括学生的分析能力和概括能力。
3、提高学生的作文水平，主要包括审题和选材能力。
4、进行语文实践和语文积累的训练。
四、复习难点
1、理解短文中的重点词语、句子的含义。
2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。
3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。
4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。
五、复习的方式方法
1、课堂上将知识归类，重难点的知识交错进行复习。
2、课外学生进行自我针对性的课外复习。
六、复习课时
10课时左右。
七、复习的具体内容及时间安排
（一）汉语拼音和生字词。（1-2课时）
1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。
2、本册的生字及形近字。
3、常见的多音字。（本册出现过的多音字）
（二）查字典的方法。（1-2课时）
三种查字典的方法。（重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思）
（三）句子（2-3课时）
1、认识一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解课文中重点句子的含义。
3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。
4、能改常见的错别字。
5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。
（四）阅读（3-4课时）
1、复习课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。
2、能运用所学过的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。
（五）积累运用（1-2课时）
1、词语积累。（四字词、成语等）
2、课外阅读体会、收获及诗词等。
（六）作文（3-4课时）
1、以本册的作文内容为复习的主体内容。
2、以写人记事和想象作文为主。
3、掌握观察日记的格式及写法。
4、提高审题及选材的能力。
八、辅导中下生的措施
1、练习时多些辅导中下生。
2、多鼓励，少批评，树立其学习信心。
3、结对子，互帮互学，共同进步。
4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的配合。
5、辅导中下生完成复习作业。
6、端正中下生的学习态度，帮助其掌握复习和记忆的方法。
2023年三年级语文计划篇6
一、学生情况分析
本班共有学生48名，男生26人，女生22人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
二、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
三、语文知识方面
1．识字和写字。
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读。
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作。
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际。
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
四．教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
2023年三年级语文计划篇7
一、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。
二、本学期教学资料和教学要求：
1。学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养进取发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2。汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3。识字写字
(1)准确认读377个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4。口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本资料。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5。阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文资料，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟资料。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6。习作
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自我看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。
三、学科活动计划、措施：
1。教学研究专题：以读促写，以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。
2。提高教学质量的措施：
(1)加强教学业务学习，努力改善教学方法。
(2)激发学生学习兴趣，促进自主学习。
(3)加强学生预习本事的培养。
(4)进取开展有益的语文课外活动。
四、各单元重点难点：
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。
3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
5、能把自我做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
第二单元
1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。
3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。
4、学会抓住景物描述景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。
5、掌握必须的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。
第三单元
1、继续学习默读课文，边读边想。
2、学习本单元28个四会字，27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。
3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。
4、有感情地朗读课文，把体会到的经过朗读表达出来。能创造性地复述课文。第四单元
1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。
2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自我的语言讲述课文资料，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。
4、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。
第五单元
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。
3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。
4、能经过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。
5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。会给自我喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。
第六单元
1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。
2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。
3、了解课文资料，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
4、学会从不一样的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自我的某学习用品或小制作。
5、学会从不一样的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自我的一种学习用品或小制作。
第七单元
1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。
4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
5、摆放身边的玩具，并经过摆放玩具编写童话故事。
6、口语交际既培养学生口头表达本事，又帮忙学生做到大方端庄，不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。
第八单元
1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
3、拓展与课文、练习相关的资料，开展综合实践活动，经过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。
6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。
4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自我对诗句的研究写成一篇研究报告。
5、学写请假条。
6、联系课文、练习资料，开展一次综合实践活动。
7、学写请假条
五、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情景，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自我的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文资料，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合本事。
5、教给学生经过理解关键词语来理解课文资料的方法，经过来理解关键词句来理解课文资料。教学中还能够采用以说促读的方法，在读懂资料、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习本事。
8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
9、注意听说读写的联系。要让学生经过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事。、
10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
2023年三年级语文计划篇8
一、本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
2023年三年级语文计划篇9
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!
2023年三年级语文计划篇10
一、学情分析
本年级一个班学生共有38名，多数学生已经认识了常用汉字20__个左右，能借助拼音熟练地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯，能够写简单的记叙文。
部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比较理想。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采用多鼓励，勤检查的`方式，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的`学业成绩和学习能力。
二、本册教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采用主题单元的方式组合，共安排了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力量、和谐自然、自然的奥秘、智慧规则。选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注重向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的能力。8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文能力。生字安排仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在重要的位置。
教材难重点：掌握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意，明白文本中蕴含的道理，能立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻。
三、本学期教学目标
1．巩固已知的学习习惯，培养自主预习、认真完成作业的习惯。
2．巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。
3．准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。
4．能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文课文所写的故事。愿意和别人进行口语交际，态度方，口齿清楚，有礼貌。
5．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。
6．继续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意。
7．能按要求预习的课文，学会提出问题，并尝试解决问题。
8．培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗。
四、教学措施
1．继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。
2．认真钻研教材、学生，不断学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不断优化自己的教育教学方法。上课力争做到生动、活泼、有趣，使学生感觉到学习的快乐；课后认真思，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
3．继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的能力。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、整洁、漂亮的汉字。
4．习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合。阅读与习作有机结合，正圈理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
5．加强作业布置研究，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。
6．加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动。利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读快乐。
2023年三年级语文计划篇11
一、学生情况分析
我们三年级（8）班共有学生70人，其中男生34名，女生36名。从整体看，本班属于优生少差生多这种情况。而优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
本册课本是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供三年级（下学其）学生使用。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文26篇，教材编排了8组课文，每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。主要由“课文”和“习作”两部分组成。“习作”的范文均由小学后誉写。课文里的生字仍分为两组：第一组要求学生认能识会写，排印在田字格内；第二组只要求学生认识，排在两条绿线内。常用的多音字出现另一读音时，列入第二组生字，在其右上角加__，以示区别。
课文后面的练习突出了朗读，背诵，写字和读抄词语等内容。单元练习以综全性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，意在在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。而单元练习中继续安排了学写毛笔字的内容，教师应引导学生作相应练习，练习时间以每天15-20分钟为宜。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
2023年三年级语文计划篇12
时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习计划如下：
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
二、本册教材分析：
本册课本按照全套教材“着眼于21世纪人才素质的要求，致力于帮助提高语文素养，为他们全面素质发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：
1.注意良好习惯的培养;
2.减轻学生的过重负担;
3.重视提高学生的人文素养和科学素养;
4.力求为教学提供便利。
从教材特点上看，苏教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。
三、复习总目标：
1.学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3.识字写字。
能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5.阅读。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.习作。
留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。
四、复习课时安排：
复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。
五、复习主要内容：
1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB、ABB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。
2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比喻句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。
3.并设计了口试部分(朗读和背诵课文的比赛)。
六、复习措施：
1.基础知识的巩固：
以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。
2.阅读写话的复习：
复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。
3.解题方法的指导：
有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。
总之，我们要在复习中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复习情况。不断调整复习方案和复习方法。注重学习方法的指导，培养学生认真审题、细心检查的好习惯。
2023年三年级语文计划篇13
一、指导思想：
本着倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析：
本班共有学生63名，其中男生31人，女生32人。学生学业水平不均衡，大部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，还有少部分同学书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、教材简析：
本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，一、二、三、七每单元共有课文4篇，四、五、六、八每单元只有3篇课文，口语交际4次，习作8次，语文活动8次，另加一组选读课文。
一、阅读，共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。
二、口语交际，一共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括三个部分：课题——提示交际内容;材料——提供交际环境;提示语——提示语——引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。
三、习作，一共安排了8次习作符合高年级学生年龄特点，下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活，这有利于儿童将知识之类迁移到习作内容中去，有理于调动儿童生活经验，使们有话可写。
四、语文活动，语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。
四、教学目标：
1、要求学生认识掌握全册175个汉字，其中会写120个生字，培养学生较强的独立识字能力。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，并联系自己的积累，推像课文中的有关词语的意思，体会其中的表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领会文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵指定的课文;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、养成留心观察周围能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达;学写读书笔记和常见应用文;能根据表达需要，使用常用的标点符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁;能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。
五、教学重点、难点
重点：全册教学的重点是精读课文的教学，精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借;学生阅读分析能力的培养，高年级语文重在语文阅读分析。
难点：教学的难点是习作的教学，本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作
六、教学措施
1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。
5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
7、认真搞好学困生的转化，做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
七、教学进度安排
教学时间
教学进度
教学内容
教学课时
九月份
完成教材一、二单元的教学内容
课文1至8课
口语交际1次
语文活动2次
习作2篇
32课时
十月份
完成教材三、元及四单元的教学内容
课文9至10课
口语交际1次
语文活动2次
习作1篇
26课时
十一月份
完成教材五、六单元教学内容
课文16至21课
语文活动2次
习作3篇
期中检测
34课时
十二月份
完成教材七、八单元的教学内容
课文22至28课
语文活动2次
习坐2篇
口语交际1次
组织复习
32课时
元月份
练习做各类题型，巩固复习
习题练习
迎接其中检测
8课时
2023年三年级语文计划篇14
转眼又到了复习阶段，在将近两个周的复习时间内，怎样有效地进行复习，缩短我们这个组班与班级之间的差距，创设良好的教研氛围，这是我们的目标，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组语文教师共同商量，特制定了以下复习计划。
一、指导思想
总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
二、复习目标
1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、具体措施：
1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。
2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。
3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。
4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。
5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。
6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与其他科任老师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
7、在分类复习中，要认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2023年三年级语文计划篇15
一、学生情况分析
三年级共有学生45名，其中男生24名，女生21名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
（1）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
（2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
（3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
20__年春三年级语文下册教学计划
（1）改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
（2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录：分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；
2023年三年级语文计划篇16
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排 综合性学习 ，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
(五)改进语文园地 的形式，丰富语文园地的内容。
学习目标：
1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。
a创设让学生自由抒发的场。
b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂更富有创造力。
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。
(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。
4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。
7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
五、研究课题
小学生语文学习兴趣的培养研究
2023年三年级语文计划篇17
一、教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
二、教学目标
本册教材要完成以下教学任务：
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识250个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
（8）开始学习略读课文，粗知文章大意。
（9）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。
（10）初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
三、教学措施
（一）、精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
语文大课堂：语文大课堂实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
四、授课进度安排
周次：教学内容
周一：大海的歌、帽子和鸟窝
周二：吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一山雀、蜗牛
周三：寓言两则、好伙伴、百花园二电脑棋手、走马灯的奥秘
周四：国庆放假
周五：孩子考科学家、空气在哪里、百花园三
周六：古诗两首、庐山的云雾
周七：锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四
周八：七颗钻石、平分生命
周九：倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五
周十：群众也在淋雨、珍贵的教科书
周十一：神童的秘诀、说话算数、百花园六
周十二：古诗两首，父亲、树林和鸟
周十三：一个小山村的故事、南极，一片净土
周十四：百花园七、炎帝创市、年的来历
周十五：阿凡提的故事、哪吒闹海
周十六：百花园八、复习
周十七：期末复习
周十八：期末复习
周十九：期末复习、考试
2023年三年级语文计划篇18
一、指导思想:
全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生、为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、学生情况分析:
本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展、基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力、绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改、但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
三、教材分析
本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个;要求会写的字，有244个。
四、课时计划
本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。
五、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
六、教学重难点
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。
七、教学措施
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。