最新课改工作计划

| 子东

时间过得真快,总在不经意间流逝~ 工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,以下小编在这给大家整理了一些最新课改工作计划,希望对大家有帮助!

最新课改工作计划篇1

新学期学校课改工作将根据《学年基础教育课程改革实验工作意见》、教育工作会议以及三元区基础教育课程改革领导小组《关于继续全面深入做好基础教育课程改革实验工作的通知》精神,做好建设学校文化、加强校本培训、强化课改宣传等三项面上工作,突出课堂教学研讨、上好综合课程,深化评价改革、推进农村课改等四项重点工作,采取教学研讨、专题调研、片区活动、集体备课等措施,实现课堂教学、课题研究和评价改革的三个突破,使课改实验工作继续朝着“实”、“深”、“精”的方向发展。

一、完善规章制度,促进学校文化建设。

学校将根据新课程要求,以建立健全规章制度为重点,促进学校文化建设。集中精力抓好以下几项制度建设:

1、集体备课制度。讲求实效,做到“三定”(定时、定课题、定主备中心发言人),记录要有备课组成员发言情况,以体现集体备课。

2、教学开放制度。一是向本校教师开放,二是向外校教师开放,三是向广大家长。要充分利用教学开放时机,向广大师生和家长宣传课改精神,为实施新课程创设良好环境。

3、课题管理制度。参照市教科所《课题管理办法》(试行)并结合本校实际,拟定《白沙小学课题管理办法》(试行)。

4、课程管理制度。严格按《福建省义务教育课程实施计划(试行)》安排课程。加强校本课程过程性管理,定期检查教师实施校本课程情况。开设校本课程观摩课,提高校本课程教学质量。

5、师生评价制度。以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《福建省中小学学生评价实施意见(初稿)》、《福建省中小学教师评价实施意见(初稿)》精神为指导,进行教师和学生发展性评价制度改革。

6、校本培训制度。按实施新课程要求,并结合本校实际,讲求实效,开展形式多样的校本培训。

二、了解教师需要,明确校本培训方向。

校本培训要以转变观念为先导,加强师德教育,改变传统的教育模式,不断增强教师教育创新意识。在课堂教学过程中,充分体现“以人为本”,促进学生全面发展的教育观念,建立平等和谐的师生关系,关心学生学习过程的成长。要深入年段,了解教师需要,确定培训内容。具体要做好以下几项工作:

1、制定校本培训计划。每两周安排一次集中学习,组织教师观看课改专家讲座光盘,听取校领导和学科带头人讲座,讨论课改中遇到的难点问题,交流教育教学经验。

2、制定教师个人发展计划。以教师发展性评价为载体,帮助每位教师全面评价自己,找出自己的不足之处,明确努力方向,制定切合实际的个人发展计划。

3、安排教师参加区以上各类教师培训。

三、加强教学研讨,提高课堂教学效率。

1、学习课程标准。组织全体教师认真学习本学科的课程标准,要求了解本课程的总体目标,熟悉本学段的具体目标,领会教学建议和评价建议精神,充分开发和利用课程资源。

2、开展案例研究。以备课组为单位,认真学习实施新课程优秀案例,扎实开展创设课堂教学优秀案例活动。在课堂教学中要特别注意探讨以下三个问题:一是如何正确认识情感态度价值观教育的内涵;二是在培养学生掌握扎实的知识与技能的基础上,如何重点培养学生综合运用知识技能解决问题和创新的能力;三是如何加强课堂的生成性和教学过程的引导、组织和调控,培养学生养成新的良好的课堂行为习惯和学习方式。

3、青年教师教学比武。五月中旬举办全校性的青年教师教学比武活动。

4、评选校级优质课。三月中旬开展校级优质课评选活动,四月中旬结束。全校共评出优质课15节,其中语文6节,数学6节,英语1节,科学1节,体育1节。从中选出3节送区里参评。(4月30日前)。

5、开展实验年段“教学开放周”活动,组织部分家长听课,参与课程改革。

6、组织教师外出观摩。积极创造条件,安排教师参加区以上教学观摩活动。

7、开展帮教活动。对课堂教学效率较差的教师开展帮教活动,组织骨干教师深入班级听课,分析存在的问题,制定整改措施。

8、开展“学一手、会一手、露一手”系列活动。

四、联系学校实际,深化师生评价改革。

1、继续开展学生发展性评价研究工作。重点做好“基础性发展目标评价”研究工作,以此推动其他方面的评价研究。征求实验年段教师实施基础性发展目标评价意见和建议,重新修订部分项目的评价标准,使之更加切合实际。

2、修订教师发展性评价实施细则。认真贯彻《福建省中小学教师评价实施意见(初稿)》精神,正确处理继承与发展的关系,理顺教师评价与教师的职责权利的关系,妥善处理定性评价和定量评价的关系,注意处理评价主体和评价对象的关系和形成性评价和终结性评价的关系。

五、规范课题研究,增强问题解决意识。

1、加强课题研究过程管理。期初,各课题组要制定课题研究阶段工作计划,确定每个月的研究内容和具体措施。期中和期末,各课题组都要向学校汇报课题研究进展情况。学校于半期考后将举办一次课题研究经验汇报交流会。

2、发挥重点课题引领作用。组织力量抓好市、区两级的课题研究工作,以此促进校级的课题研究工作。

3、关注课题研究实际效果。探索课题研究的评价方案,以是否促进学生发展作为评价课题研究工作的主要标准。

4、认真做好课题研究资料管理工作。

六、加强队伍建设,发挥课改小组作用。

1、加强课改研究小组成员培训。

2、进一步明确课改研究小组成员职责。

3、做好阶段性检查工作,帮助课改研究小组成员更好地履行职责。

七、增强课程意识,落实综合实践活动。

1、提高对综合实践活动课程的认识。组织教师学习有关综合实践活动的理论文章,加深对综合实践活动的理解,提高开展综合实践活动的自觉性。

2、探索开展综合实践活动的形式。一是开展研究性学习活动。要求每位学科带头人负责指导一项研究性学习活动。二是开展社会实践活动。结合学科教学,组织学生参观、访问、调查和参加义务劳动。三是以城乡学校交流为载体,开展综合实践活动。四是继续开展“创设绿色校园”综合实践活动。

八、确定课改试点,总结推广课改经验。

1、课改综合试点班:一(1)班、二(1)班、三(1)班。

2、综合试点班工作重点:与上学期相同。

3、对综合试点班教师要求:期初每位教师要根据所在班级的工作重点选择一个方面作为自己的研究重点,在教学过程中认真探索解决问题的办法,于学期结束前总结教学经验在学校内推广。

九、加强片区联系,学习兄弟学校经验。

1、组织教师参加课改片区学校教学观摩活动。

2、与兄弟学校一道探讨课改专题。

十、开展送课下乡,推进农村课程改革。

组织学科带头人开展送课下乡活动。做到区级学科带头人每人送一节优质课到楼源小学。

最新课改工作计划篇2

一、指导思想

二、工作目标

1、加强教育理论学习,认真研读课程标准,树立新的教育观念,构建课程新体系。

2、强化教师培训,改变教师教学行为,改变学生学习方式,促使师生互动,达到师生共同发展。

3、加强教研组、备课组活动,开展专题研讨,通过示范辐射,构建新型教研、备课和教学模式。

4、以学生全面发展为本,拓展学校特色,开发校本课程,为学生的可持续发展提供学习经历,为培养复合型教师提供平台。

5、加强教育科研,完善教育科研的制度和机制,通过校内外的课题研究,推进第一期课改。

6、进行评价机制研究,探索并构建促进师生全面发展的教育教学质量评价体系。

三、实施措施

1、制定计划

本学期在初步深入课堂教学模式改革。学校、教研组、课改任课教师个人都要做出具体课改计划,各教研组要针对自己学科特点,认真研究课改课型的教学环节。

2、加强学习

成立课程改革领导小组,组织全校教师进一步学习新课程方案和学科标准。充分利用每周一次的教工学习时间帮助教师转变教育思想,更新教育观念,不断促进教师教学思想转变,克服对学生生源素质不高,学校办学设备不先进等因素的畏难情绪。学校认真组织学习《课改方案》及有关课改资料,从国际教育改革的潮流看课改的迫切性,从经济社会的发展看课改的必要性,从素质教育的需要看课改的重要性,使广大教职工充分认识课改的意义,把课改变为自觉行动,坚定不移地推进课改,同时利用家长会和家长学校,广泛地向家长宣传课改意义并取得广大家长的共识和支持,为课改营造良好的社会、家庭氛围

3、部分教师先行,促进以点带面

课程改革需要教学改革的积极呼应,教师应该积极主动地参与教学改革,成为教学改革的倡导者、先行者,并在其中发挥主体作用。为此,学校可以采取培养承担课改任务的老师。安排参加各类新教材培训班,做到先培训、再上岗,以保证课改扎实有效持续的推进。树立培植典型,以点带面,推广教学特色,形成榜样,互相学习,共同提高。采用走出去引进来的方式促进了课改全面推行。在课改实践中,学校应邀请怀化市内及县内兄弟学校的教师来校共同探讨教改实践,充分利用市部分骨干教师来校培训及优秀教师来校上示范课的机会,在交流中获得收益,在相互商讨中求发展、促提高,通过这些活动锻炼和提高了我校教师队伍,促进了教育教学能力的提高。

4、加强教研组、备课组建设

加强集体备课。在总结课改集体备课基础上强化督促,利用备课组活动时间,认真组织全组人员分析教材,比较新旧教材的异同点,找准重点,思考分化难点,并注意渗透与人合作、关注科学、自主探索的学习方式,不断完善探究性学习的方法设计,在集体讨论、说课基础上由经验较丰富的教师执笔,提前一周在全组成员会上讨论修改,形成初稿,以此作为对备课组考核的必要条件,这样既可以体现集体智慧,又不妨碍个性发挥。同时要求在集体备课教案的基础,添加有个性化或符合学生实际的注释,我校在集体备课上运用“个备→集备→个备”的模式。(教研组负责组织落实,确保每周一次)

5、强化教师教学实践和反思

加快考试评价制度改革。要积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制,从而逐步形成独特的教育质量评价体系。力求尽快达到教育教学质量的评价,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。在新课程教学实验过程中,更要强调教师对自己教学行为的反思和总结,学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主,考查组、教师、学生、家长共同参与的评价制度。建立促进课程不断发展的评价体系,加强对学校课程执行情况、课程实施过程中的问题的分析评估,形成课程不断革新机制和我校整体教育质量评价体系。

6、加强教学科研

进一步巩固以科研促教研的思想。定期召开科研工作会议,定期举行学校教育教学科研活动。不断促进教师教学模式转变:学校可以组织有关教师参加各类课改培训,促使他们成为课改的骨干、领头雁,从而带动全校教师观念的更新,扎实有效地开展课改工作。要求全体教师以新课程理念来指导教学实践,勇于创新,不断探索适合新课程教学的模式。

7、精致化的教学管理

加强常规管理、强化过程管理、规范质量管理、落实责任管理,将管理活动的重心下移,力争做到管理活动“精、严、细、实”,达到人人有管理、处处有管理、时时有管理、事事有管理的局面。要求管理人员和教师在日常管理中,每一项工作都要精心,每一个环节都要精细,每一个步骤都要精致,每一项工作都是精品。简单说:把别人不善于做、不屑于做的事情,做好并坚持下来。也就是把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。“发现不了问题就是最大的问题”“只为困难想办法,不为问题找借口”、“认真就是能力,扎实就是水平,时间就是效率”,“提高一个层次想问题,提高一个标准干工作”、“常规看落实,细节定成败”。把这些要求落实到教学和学生管理的每个细节之中,把教学常规管理落实到每个环节。

8、充分利用信息技术

积极发挥信息技术功能,探索信息技术与教学整合,提倡教师利用信息网络、现代教学手段等进行教案设计和课堂教学,提高教师的专业水平。拓展校园网在学校管理、学科教学、学生学习、家校联系等方面的功能。

9、加强校本教学督导,发挥学校教学督导组的作用

学校课程改革工作小组和学校教学督导组要深入班级听课,了解教情和学情,研究分析发现问题,及时指导,总结经验,组织交流。10、培养学生良好的学习习惯

课改的目的就是充分调动学生学习的积极性和主动性,养成学生良好的学习习惯,培养学生的各种能力。学生养成良好的学习习惯,不但能提高学习效率,保证学习任务的顺利完成,还能促进学生自然地获取知识,发展智力,提高能力。那么,在新课改背景下,要求教师利用耐心诱导、典型开路、个别指导、家校互动的方法来引导、规范学生养成良好的学习习惯。

11、深化教学改革,提高课程实施水平。

教学是课程的实施过程,要结合课程改革的实险,不断推进教学改革,提高课程实施水平。实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从以教师为中心转向以学生为中心;从注重教学的结果转向注重教学的过程;从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式;从教师权威的教授转向师生平等互动,共同发展;从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。

11、完善课改激励机制

建立课程改革的激励机制。学校在物质基础上保证课改的进行,鼓励和吸引更多的优秀的教师共同参与课改,对在课改工作中积极参与完成任务或作出突出成绩的教师予以奖励,把课程实施情况与教师专业考核、评比先进和年终奖励等有机结合。

12、及时总结和评价

对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划,分阶段进行课改总结,形成初步经验,及时适时地向新开设年级和课目推广不断巩固和发展已有的经验。(由教研组负责召集课改教师每周进行一次分析总结并形成文字材料,上报学校课改领导小组)

四、健全组织机构,强化课改领导

成立课程改革领导小组。学校领导对推进课程改革思想上高度重视,健全了组织机构,成立由校长为组长、分管教学副校长为副组长的课改领导小组,统筹全校课改工作,积极组织全体教师参加各类培训,并确保课改活动经费的落实,使学校课改工作有序、健康、扎实地开展。其次在课改领导小组的统一部署下,突出重点,在每周行政会议上把课改摆上议事日程,确定本周工作重点。同时教导处确定每周学习课改理论材料,并印发至每位教师,在每周教职工大会上也组织有关课改理论学习。努力改变教师的传统教育思想,树立现代化理念,使教育思想来个大解放。(教导处林主任负责每周例会组织学习一次)

最新课改工作计划篇3

一、教育科研及教研工作:

1、进一步加强教科研队伍建设。

加强教科研网络建设,进一步健全教科研组织,以形成完整的教科研体系。同时,在科研活动中扶持、培养一批对教科研热心并有一定造诣的先行者,建立一支以中青年骨干教师为中心的教科研队伍。

2、加强教育科研理论培训,构建教科研基础理论工程。

对全校教师进行教育科研基础理论培训,和全体教师一道共同探讨教育科研的一些常识性的问题。

3、规范课题管理,做好立项科研课题的研究工作。

课题研究将继续坚持“全员参与,重点突出”的原则,并为各校级课题研究提供理论依据和方法指导。学校教科室将组织全体研究人员(全校教师)重点做好以下三个课题的有关研究工作:

①、继续做好“校本课程的开发与实施”的研究工作。除九年级学生本期不再参与校本课程的学习外,全校其它年级的所有学生继续参与校本课程的学习,承提有研究课题的所有教师继续做好此项工作,开发出更有价值,学生更喜欢的校本课程;学校教科室还将组织部分教师开发出《中国传统文化系列》、《中小学生现代信息技术》等有代表性的校本特色教材以供全校学生选用;承办好由县教育局和片区教研室组织的“校本课程的开发与实施”现场会;在上一学年已经开设的课程原则上继续开课(如果选课人数不多或学生不太感兴趣),教师也可以重新开设新的校本课程,原来未开设课程的教师应在调查学生需求的基础上开设学生感兴趣的校本课程(新进教师必须开设)。基本原则是学生喜欢你的课题,愿意来,留得住,有收益。

加大对校本教材质量的考核力度,出一批精品大文化校本课程的教材。

大文化校本课程这一课题的开题工作方面,各位教研组长及学校全体教师特别是大文化校本课程的各位负责人应按教科室的布置认真做好开题的有关准备工作。

②、继续做好“新世纪通用语言能力超前培养实验”的研究工作。此课题的研究人员为全体实验班任课教师,尤其是英语、电脑教师应努力使自己真正成为这个课题的主角(从排课上已可见一般),

③继续做好“因特网上教学资源和分析与利用”的进一步研究工作,进一步完善、优化有关研究资料,力争在今年的省政府教学成果奖的评选上有突破。

4、各教研组要规范教研活动的内容和形式:

①、常规教研要求做到五有:有教研课,有评课,定有单元或章节中心发言人(有其发言材料),有时间保证(间周六),有领导参与活动。

②、小学语文、数学中心教研组,初中语文、数学、英语、理化教研组每期专题教研活动至少2次,其它教研组专题教研活动每期至少一次。每次活动各组应结合本校师生的实际情况确定明确的研究主题。

③、进一步规范集体备课工作,各主要学科成立年级学科备课小组,具体负责集体备课的相关工作。

二、师培及相关课改工作:

1、创办“新课标”文摘,定期向老师们推荐优秀的教育教学经验文章,从整体上提高全体教师的理论素养和教育科研水平,实现教师结构由知识传承型向创新教育型、经验技术型、科研艺术型转变(每月至少一期),欢迎教师们推荐优秀的教育经验文章。

2、进行现代教育技术培训,提高教师们运用现代教育技术的能力。培训时间主要安排在间周六和晚上。培训内容主要包括:课件制作和网络知识两个方面,使教师们会制、会用课件,积极为学校网站输入优质资源。教学中使电教手段的学科覆盖率达100%,课程覆盖率50%以上;实验班外语教师应充公分利用语音室对学生进行口语训练。

3、安排组织4-6年级语文、数学部分骨干教师,全校英语教师,7-9年级全体语文、数学、英语、化学、政治教师参加由县教育局组织的新课程培训活动。

4、开展“五个一”和“三课一体”竞赛活动

①在中青年教师中开展“五个一”活动,“五个一”活动即“写一份教案,讲一节课,编制一份试卷,制作一个课件,分析一个案例(或教学片断)”。中青年教师在我校占有绝对的份额,他们的教学基本技能对学校工作将产生重大的影响甚至直接决定着学校的兴衰,在青年教师中开展此项工作就显得尤为必要。

②、开展“三课一体”教学研究活动。“三课一体”即指讲课、说课、评课和写体会,以发挥每个教师的特长,突出教法、学法研究,使教师取长补短,彼此借鉴,相互学习,共同提高。

5、开展“与课改对话”征文大赛活动。

在基础教育课程改革的浪潮中,教师不可避免地要面对改革带来的新的观念、行为与传统的观念、行为之间发生的种种矛盾与冲突,举行这项活动正是为我校全体教师提供一个自由发表在“课改”活动中思考、探索、尝试结果的广阔平台。

6、做好《课改笔记》的准备工作。

学校全体教师应将自己近两年优质教案、优秀教研论文、高质量的课改手记、案例评析等课改资料进行整理。再版的《课改笔记》应该充分反映我校全体教师在新课程改革方面所取得的成绩,学校的总体要求是:每位教师有成果,有更多的成果,有高质量的成果。

7、认真开展“三课”活动;

“三课”活动,即新进教师的亮相课,去年调入本校教师的汇报课,十佳教师的示范课。

上课要求:教师应作好充分的准备,亮好相,作好示范。

听课要求:

①凡无课的教师必须到场听课。

②与任教学校相关的课每位教师均必须听,由教研组长负责考勤,组织好评课活动,学校进行抽查。

③活动结束后,学校将以通报的形式对三课活动进行全面总结。

8、继续开展教师基本技能练功活动。

①读书活动:每位教师至少读一本教育教学理论专著,并作好不低于2万字的读书笔记(记入业务学习笔记本),举行一次教师读书笔记展评。

②对教师进行电脑知识的培训(由电脑专职教师进行培训)分批进行,培训内容、培训时间及培训分组情况由电脑教师根据教师现有的电脑基础作好具体安排。

③继续做好课堂教学练功活动。

三、其它工作:

1、举办第二届“园丁风采”才艺展示活动之教学技能大赛(三笔字、普通话、电脑操作)

2、举办第三届“双语班能力展示”活动。

3、加大对各教研组对完成任务的数量与质量的考核力度。要求各教研组每月20日前上交一份“课改手记”,上期完成情况或质量不高或根本未交,以至一篇均未录用,(格式的基本要求:题目下写校名、作者姓名)。本期凡未交或未按时交的教研组按未完成学校安排任务处理,或组长或组员,以学月数进行累计。(由组长交按时交教科室)凡被县教育局录用的学校按县级教研成果对待。

4、做好本年度省、市、县片区教研室各级教研成果的准备、组织、评审工作,希望老师们早作准备,希望学校有更多的教师出更高质量的成果。

教导处、教科室

二0__年二月

最新课改工作计划篇4

一、实施背景

新颁布的20__版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化:教育理念由"知识为本"到"育人为本"的转变;课程目标由"双基"到"四基"的转变;内容方法由"结果性"到"结果性"加"过程性"的转变;评价目标与方法由"单一"到"多元"的转变。使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求,更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求,因此课堂教学改革势在必行。我校决定在全校二年级和五年级推行课堂教学改革。以五年级数学为主,二年级数学为辅助实验年级进行课改实验,在有了初步经验和成果后全面铺开。

二、指导思想

为了全面贯彻素质教育,落实新课程理念,改革课堂教学结构,进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。以20__版课程标准为纲领,以"尝试教育理论"和"生本教育理论"为依据,以"智慧数学,生命课堂"为目标,力求我们的数学课堂达到"能激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,培养学生良好的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"使教师由"教会"发展到"会教",使学生由"学会"发展为"会学",真正做到为学生的终身发展奠基。全面打造"智慧数学、生命课堂"品牌。

三、具体实施环节

第一个环节:课前两分钟

课前两分钟是用来给学生们来展示的舞台,展示的内容可以丰富多彩,形式多样不拘一格。可以是口算比赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来,或者诵读数学公式和定律等等形式多样。在这短短的两分钟时间内,通过自信的主持,精彩的展示和表现带给学生快乐、自由和成长。这个环节组织的好的话会成为师生的最爱。

第二个环节:前置性作业

"智慧数学、生命课堂"最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的前置性作业。结合学生的认知特点和生活经验合理的设计"前置性作业"。前置性作业包括两个方面:一是预留前置性作业,也就是课前要完成的前置性作业。在前置性作业的设计要注意目标明确,要让学生清楚地知道题目问的是什么,如果好的前置性作业的话,设计要尽量富有启发性、开放性和创造性,使学生在做前置性作业的过程中,能得到学习方法的培养和思维能力的训练,也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。二是在课堂上完成的前置性作业,教师根据实际情况,将"预习"移到课堂中,即在上课开始时,就让学生紧紧围绕着学习目标,按照教师的"前置性作业"进行自我探究、自我实践、自主学习。这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动,是每一个学生都在进行的探究、实践与学习,学生在规定的时间内学习,增强了时间观念,有效地培养学生的自学能力。

第三个环节:小组合作学习

"智慧数学、生命课堂"以学生为本,以生命为本,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。给每一个孩子创新的机会。小组合作学习就是体现了这个原则。

教学流程是

:1、出示小组合作学习要求;

2、4人小组成员开始小组学习课前小研究,结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点,小组成员之间可以相互补充,准备好上台向全班汇报。小组成员以4人小组为宜,组成一般按优良中差搭配。选出成绩优秀,管理能力强的学生为组长,组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。

第四个环节:小组汇报

小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时的要求是:1、组内每个学生都要发言。2、发言完毕,组长要承担和台下的同学交流互动的任务。发言完,组长要问:哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问?3、组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。4、每个小组要认真倾听其听发言,及时针对发言内容进行评价、补充或质疑,补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中,少不了教师的点拨。点拨要掌握以下两点:

1、点拨的语言要尽量精炼,尽量少点用时间。

2、点拨要起到表扬、激励和"收"(不要让一个问题没完没了扩展出去,注意收局)"放"(比如有些重点或难点可以拓展)"引"(引导学生将精力和注意力往本节课想要达成的目标方面作点拨)的作用。

第五个环节:师生评价

新课程改革的评价理念提到:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。"

在教学中,通常的评价方式主要有以下四种:

口述式、文字式、评"星"式、称号式等,评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究,创新和实践能力的评价。

第六个环节:自我挑战

设计数学课堂练习。课堂练习要设计有挑战性习题,可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式,吸引学生的无意注意,当学生沉迷在问题的情境之中时,他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位,从而达到主动探究的目的。

当然,数学课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减,但"智慧数学、生命课堂"的核心部分应在教学中体现出来。

四、作业布置与批改

作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施,也是落实学以致用,培养实践能力的重要途径,是保证教学质量的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导,又是获取教学效果反馈信息的重要手段。

1、作业种类

可分为课堂作业、家庭作业、错题本。

2、作业数量

(1)数学课堂作业本。配合每天课堂教学布置有代表性的有层次性的作业,要求课堂上留出10分钟时间当堂完成。

(2)家庭作业。一二年级原则不留书面作业,三四年级作业量不超过30分钟,五六年级作业量不超过45分钟。

课外作业应当能使学生的知识向广度和深度发展,提高他们的学习能力,是他们掌握课堂知识的准备;教师要告诉学生,怎样把学过的理论知识跟完成实践作业结合起来;分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业的过程中。

(3)错题本。每个同学都要有一个错题本,把每天做错的题写在上面,并及时改正,老师要做到当天批改。

3、作业要求。作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,重视系统训练,体现梯度,做到题量适当,难易适度,并注意分层要求,提倡针对不同学生的不同水平布置适当的必做题作业和选做题作业。

4、作业格式、书写用笔

(1)学生书写要工整,字迹清楚,如有作图、制表、横线必须使用直尺画。

(3)1—4年级作业一律用铅笔书写,5—6年级作业要用碳素笔书写,要规范学生的书写习惯。

5、作业的批改

(1)批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。针对学生的特殊情况适当加入批语,批语要有针对性、指导性、鼓励性,字迹要工整。

(2)课堂作业、家庭作业、错题本应全批全改,当天的作业做到当天批改。

(3)教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,且书写要规范,字迹要清楚工整。批改符号大小要适中(2厘米左右)。

(4)教师对学习困难的学生要多加关注和帮助,对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改,及时订正作业中的错误,使其增加信心,不断进步。

(5)作业要及时讲评。对学生作业中出现的主要问题,教师要做好摘记,认真分析原因,及时讲评并予以纠正。对好的作业要加以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。

五、实施步骤

为了在全校扎实推进数学课堂改革,全面打造"智慧数学,生命课堂",避免只是形式上适应,缺少实质上的改变,准备分以下三个步骤实施:

(一)准备阶段(9月中旬———10月中旬)

组织教师学习新课程标准、尝试教育理论、生本教育理论等知识,做到更新观念,明确目标、清晰理念。了解本班学生的学情,做到对学生以前的知识水平和能力水平心中有数,并有意培养学生的合作意识和合作能力,为课堂改革的实施打下基础。

(二)实施阶段(20__、10——20__、6)

在实验班级尝试应用"智慧数学、生命课堂的六环节教学法",在实践中摸索、总结,并逐步改进完善。

(三)阶段性总结(学期末)

总结经验,发现问题,验证效果,和兄弟学校间交流,制定改进措施,以便向其他年级和学科推广。

最新课改工作计划篇5

新课程改革工作计划

(20__—20__年度)

经过几个学期的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化,但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧,学生在课堂上缺乏思维的生机活力,所以本学期学校将继续加强对课改理论的学习和研究,采用观看录像,“请进来,走出去”的学习方式,尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师的心中,通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。

一、本学期要开展以现代教育技术学习运用、课改理论再认识、课程标准再学习、课堂教学大改革和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训,坚持每周不少于半小时的学习时间,加大课后反思的检查通报力度,促使教师积极、主动的学习。

二、深化教学研究制度,促进教师的专业成长。 本学期,我校参加课程改革的老师和学生的数量大规模扩大了,同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要,它是促进教师专业成长的必然要求,有利于教师的专业发展。

1、加强教研组建设。期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划,按计划开展好每次活动,要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的课题研究活动,采用分工合作分期展示形式。同时教研组还要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论,对本学科的热点问题开展讨论,指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动,活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度,扎扎实实地推进课堂教学的改革,要求教师抓住平时的教学效率,不盲目追求教学上的花俏,扎实提高教学质量。

2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上,本学期将每周各组开展一次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动,教研活动形式多样,全员参与,定时间、定地点、定内容、定负责人,每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录,并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况,以听课、评课、说课以及业务学习(学习课程标准、课改最新信息、教改方法等)为主,创造性地开展工作,使教

研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

3、定期反思总结制度。通过自我反思,形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。

4、做好课改研讨和经验交流。

三、方法措施

抓好活动,深化课改培训学习。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排,加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。本学期,要组织开展教师多媒体课件制作比赛;教师教学优质课评选活动;把理论学习、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来。

曙光中学

20__年3月

最新课改工作计划篇6

一、总体目标:

强化师资培训,把二期课改的理念融入到教师的日常教学行为之中,切实转变教师的教学行为和幼儿的学习方式;以幼儿的发展为本,创设良好的环境,激发幼儿学习的兴趣,培养幼儿创新精神和实践能力;发展办园特色,开发园本课程。开展新课程改革实验,建立促进新课程实施的师生发展评价机制,促进幼儿园的可持续发展。

二、具体目标:

1、加强学习和培训,提升教师的教育理念,努力打造一支适应二期课改需要的教师队伍。

2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标,进一步宣传有关绿色生态的理念,开展环境宣传和实践活动。完善绿色家园建设,尝试各类课程模式的研究,挖掘幼儿园特色,形成绿色教育的园本课程体系。

3、探索并建立课改理念下师生发展评价机制,促进师生共同发展。

三、实施阶段我们的计划分为三个阶段

⑴启始阶段。

__年9月--__年1月,全园全面铺开新教材,幼儿园定期组织专题研讨活动,课程领导小组加强对新教材实验过程的及时调控,并结合绿色家园的实践活动,开发园本课程。

⑵深化阶段。__年2月--__年8月,二期课改领导小组及时总结、反愧修正新课程的实施情况,挖掘教师在新课程实施过程中的经验,并形成阶段性总结。

⑶总结提炼阶段。__年9月起,认真总结课改工作,通过公开教学活动,在全园推广新教材试行的成果,并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理,提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助,对我园实施课题研究的成效,运用科学的方法共同进行验证,从而形成符合我园特色的绿色教育培养目标体系、绿色实践活动模式与方法体系、绿色教育园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系,并以此来推动我园的二期课改向纵深发展。

四、措施与方法

组织落实,确保课改工作顺利实施。

成立二期课改领导小组,由园长任组长,副园长任副组长,教研组长任工作领导小组,幼儿园二期课改领导小组的组长负责策划、协调,对二期课改进行总体规划,使课改与我园的发展规划相结合,并协调人力、物力、财力等各方面资源的调配,从根本上保证二期课改的进行;副组长负责对二期课改中的一些问题、措施等进行各方面的调研,坚持以科研为先导,不断推进课改进程,并适时对我园课改动态进行宣传,总结;实践、探索工作由工作小组长负责落实,制定详细的行动计划,分阶段、分层次地落实推进,广泛听取教师意见与建议,做好部署与反馈的工作。领导小组成员既有分工,又有合作,使工作更落到实处,为切实推进二期课改打下扎实的基矗。

最新课改工作计划篇7

我校自20__年7月正式开展基础教育课程改革以来,教育教学发生了一系列变化,取得了可喜的成绩,今年9月,初一年级全面进入课改,至此我校三个年级1100多名学生,82名教师已全部参与课程改革。师生们课改热情高涨,课改理念得到广大教师的普遍认同。为了更进一步推进我校基础教育课程改革,全面落实“福鼎市十六中基础教育课程改革纲要”的精神,在全校范围内,掀起新的课改热潮,特制定本计划。

一、指导思想。

21世纪是一个充满竞争和挑战的信息时代,培养富有创新精神和创造能力,具有较高智力、较高竞争意识、超前意识的全面发展的新型人才是教育面临的一个重要任务。为此,必须改革传统的教育方式的观念、教育资源的观念,必须改革“重教轻学”、“重知识轻能力”、“重结果轻过程”等传统的教育观念,实行教学内容、教学方法和教学手段的全面改革。对全校课改实验,坚持先培训后上岗,树立边学习、边培训、边实验的思想,要求人人吃透教材,吃透《课改纲要》,学习、培训决不留于形式,要求开展“研究性”学习,撰写学习心得体会。

二、教研工作及具体实施办法。

1、组织全体教师学习有关理论,组织教师参加课改培训,进一步提高对课改工作的`紧迫性、必要性、重要性的认识,增强教师参加课改工作的自觉性。

2、充分利用每周的教研组活动,由各教研组长组织专题学习、研讨,把课改作为教研主题,以教研促课改,备课组具体落实学科教研工作,组长带头参与课改研究,及时总结好的案例和教学法。

3、逐步加大课题研究与实施力度,教务处对课题实施规范管理,注重课题资料的积累,及时总结课题成果,想方设法营造课题研究氛围,让更多的教师都乐于参与,采用“请进来,走出去”集体研究、个别探讨、相互听课、共同交流的互教互学活动。学校拟以两个项目作为重点研究课题,力争有所突破。《教与学方式的转变》、《校本课程的开发与实施》

4、加大对课改学科的教法研讨、学法研讨,考试研讨和评价研讨等,要求各学科注意总结、收集信息。

5、以课堂为突破口,要求全体教师,贯彻课改精神,努力提高自身素质,本学期至少举行一次汇报课或观摩课。

6、“六个一”不忘记。(即每周一篇教学反思,每周向备课组提一个值得探讨的问题,每月一篇教学案例,每学期上一堂课改研讨课,每学期撰写一篇课改论文,每学期撰写一篇教学总结)。

7、举行家长开放日活动,邀请家长进课堂,请家长评价教育教学情况。

三、分月工作安排表

8-9月份

1、组织教师参加岗位培训、组织新教材学习、《课程标准》学习,实验教师制定工作计划。

2、校课改工作领导小组会议,拟定本学期课改计划。

3、组织教研组、备课组深入课堂了解教学实际,并进行交流研讨。

4、市教坛教秀评选。

5、出好“课改之窗”第一期。

10月份

1、教研组、备课组根据工作实际,提出今年教研研究课题及研究计划。

2、与结对子学校白琳镇中、湖林初中开展活动,如送课下乡。

3、出好“课改之窗”第二期。

11月份

1、组织学习、实施研究性学习计划;

2、分学段征集校本课程案例

3、全校课改公开周

4、半学期教研工作小结,课改工作交流。

5、出好“课改之窗”第三期。

12月份

1、举行全校部分学科示范课;

2、配合校艺术节开展系列活动。

3、出好“课改之窗”第四期。

1月份

1、举行优秀教学案例、教学反思评比。

2、针对课题研究写出阶段性小结、心得。

3、召开课改经验交流会,本学期课改工作小结。

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