学前教育学习心得体会

| 子东

从某件事情上得到收获以后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么写学前教育学习心得体会要注意的内容有什么呢?以下小编在这给大家整理了一些学前教育学习心得体会,希望对大家有帮助!

学前教育学习心得体会

学前教育学习心得体会篇1

随着幼教改革的深入,如何提高教师的专业水平成为幼教事业持续发展中必须解决的问题。去年开始国家将幼儿教师的培训也纳入到国培的计划中。20__年1月5日,怀着一颗忐忑不安的心情,我走进了幼教国培中心。为什么忐忑?因为怕学不好,怕拖后腿,还因为我不是一个真正的幼儿教师。

但最终还是坚定了信念:学!只要肯学,就一定能成功。3月1日开始又在网络平台进行湖北幼儿园教师远程培训,让我受益匪浅,学到了不少知识,那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享,解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑,能让我们学以致用,让我在思想上有所改变,在观念上有所更新,我相信在教学实际上肯定也会有所提高,在此,感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。更感谢湖北省实验幼儿师范学校给我们提供这么好的平台。现将这次培训的心得、收获汇报如下:

一:轻松愉悦的培训方式体现人文关怀,充分调动了教师参与的积极性。

在开学的第一天上午,我们进行了开班仪式,开班仪式之后的“幸福新家庭”破冰活动消除了学员之间的陌生感、融化了季节带来的寒意。尤其是幼教培训班的班主任邬老师平易近人的态度给了远方客人有到家的感觉。接下来十几位专家教授也是十分和蔼可亲,他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻,理论与实践案例相结合、幽默与严谨并存的讲座风格令大家意犹未尽。期间的互动交流在以往的培训中也是很少见的,并且,邬老师还组织本班学员各自作了自我介绍及选举了班委会成员,这种方式让大家感觉到的不仅仅是国培班大家庭的温馨,更多的是信任,推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培教师设计的学员手册细致、周到,并且亲临宿舍看望学员,这一切让我们再次领悟到省幼师的领导及教师的爱心与责任。

二:培训内容丰富详实,具有很强的实践性和指导性。

承担培训讲座的除了省幼师的权威教授,还有在一线有着丰富实践经验的专家学者。朱宗顺教授的《幼儿教师专业化发展与专业化》、周宗清专家的《幼儿教育法规与政策概述》、蔡迎旗专家的《学前教育发展动态》等等,这些在带给我们很多前沿理念的同时,分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼,把自己丰富的人生经验和宝贵的管理经验详细地传授给我们,在佩服之余,更多的是受益匪浅。最难忘的是陈松林老师的教学案例在她这里有了科学、精辟的点拨,更别说陈老师生动活泼的讲座风格、严谨细致的工作作风值得我们深深地敬佩、学习。

还参观了两所幼儿园,让我们领略了城市幼儿园的别样风采。走进这两所幼儿园都有耳目一新的感觉。每一所幼儿园都有温馨、富有童趣的环境布置,精心别致、丰富多彩的的'活动区角和幼儿作品展示区是值得我们借鉴、学习的。

这里的环境创设无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。给了孩子良好的视觉经验、实践机会,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。

网络培训开始后我每天一定抽出时间在网上听专家的讲座。先后学习了培训中心开设的全部课程。学习中可谓是全神贯注,孜孜不倦。做课程留言,写学习心得,与老师们探讨、交流工作中的困惑及解决办法,提出教学中的疑难问题想想这些课程,看看自己的丰硕成果,我笑了:“国培”太给力了。她让我懂得了更多的教育教学新理念,更多的教育教学新方法,更多的教育教学实践经验,更多的懂得了幼儿-——这是“国培”在我心中绽放的最灿烂的花朵!

三:再次深切地感受到——“学前教育的春天来了!”

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布至今,已有太多关于学前教育的好消息频频传来,让我们这些幼教工作者不时的感受到学前教育春天的气息。通过本次培训,让我们再次切身地感受到了领导对学前教育更加重视,对我们一线教师和管理者的培训力度确实在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风,让我们学到了不少理论知识和实际技能。

所以作为一线幼儿教师的我们更应努力学习,提高自身素质:

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古至今,无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正为范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。

二、教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想

放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性,真的,善的,美的,于是,我们让他们互融这种本性,这是一种巨大的能量,他能化解个别孩子的不良习性,能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子

假如说,尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话,宽容幼儿则需要勇气和更大的投进,这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。答应幼儿的熟悉反复的过程,需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实,最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容,还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,尊重、理解、宽容有机地结合,进步与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责.批评;多一份宽容.耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

四、教师要学会反思

应该说,反思对于激发教师的自我进步动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投进其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的进步和成长。

五、要做终身学习型教师

只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。

学前教育学习心得体会篇2

为了更好的加强自我专业化发展,假期中,我认真阅读并学习了华东师范大学学前教育系李生兰教授著的《学前教育学》一书,结合自己三年来的工作旅程,我进行了理论与实践的深刻反思,现抛砖引玉,与大家共同分享!

《学前教育学》主要是研究学前教育的现象,揭示学前教育的规律,以增强学生从事学前教育工作的职业素质,提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论,掌握学前教育的实践技能和重要能力,这主要体现在以下几个方面:树立正确的儿童观和教育观,认识到游戏在儿童成长发展中的重要作用;进一步学习设计优秀的学前教育课程,能够合理安排儿童的一日活动;正确理解幼儿教师的工作特点,把握与家长沟通合作的形式和策略。

阅读本书,我想从“儿童观”这一点进行两方面的分析、反思。

儿童的健康成长关系到祖国的前途和命运,只有不断的更新儿童观,才能进一步完善现有的教育观点,使之符合新时代对儿童的需要,才能保证我们的教育有效地促进儿童的全面和谐的发展。

一、活动“做中学”,儿童促发展

儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人,应尊重并满足儿童各种发展的需要。活动对学前儿童的发展有着重要的价值,不论是婴儿期,还是在幼儿期均如此。而操作活动却是儿童发展的一个重要途径。所谓操作活动,就是儿童通过与物体的相互作用而获得发展。儿童在做中学,做中成长。通过动手操作,儿童逐渐理解事物之间的关系,掌握基本的概念。在我设计的科学活动“纸的吸水性”中,请五岁的幼儿说出塑料纸、纸巾及打印纸等各种不同质地纸的吸水性时,幼儿难以凭空想象,这时,如果我们请幼儿分别在不同的纸上滴上一到两滴清水,请幼儿边操作边观察,很快,孩子们得出了结论:塑料纸和打印纸不具有吸水性,而纸巾具有吸水性,这样的答案是通过孩子自己操作得出的,不但容易理解,而且不易遗忘。所以,在针对很多抽象问题的理解时,我们应该放手让孩子去做,不要怕麻烦,不要省程序,所谓“做中学”就是说的这个道理。

二、活动“游戏化”,快乐伴成长

儿童期也叫游戏期,游戏既是儿童的一项重要权利,也是幼儿的主要活动,幼儿可以通过游戏学习和成长,其能力水平也是在游戏中得到充分的'发展!在幼儿的日常活动中,游戏分很多种,如角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等等,面对多种多样的特色游戏,作为教师,我们一方面要认识到游戏的价值,更重要的是将游戏巧妙地贯穿到幼儿的一日活动中。在日常带班中,我们经常运用讲道理的方式教育幼儿要表现好,如“请坐好!”“不要再动了。”“谁的眼睛还没有看着老师?”……似乎这样的话经常出自我们的嘴边,但有时过多的说服教育会让我们事与愿违。试一试:再想请全班幼儿都坐好时,开展一个“小木人”的游戏;当有个别小朋友在课堂上窃窃私语时,我们不妨通过“小灵通”、“一休哥”的角色引导,转移孩子的注意力;另外,在组织幼儿一日生活活动时,教师经常以游戏的口吻来引导幼儿去做事情,“小猫静悄悄的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起学做讲卫生的小花狗”等等。简单的一两句游戏语言,就会让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯,不会让其感到自己做的事情是命令、是要求,而是在玩,并且是在轻松愉悦的氛围中玩,逐步建立良好的常规,在快乐中健康成长!

阅读中,我感悟到:成人要多为儿童创造良好的学习环境和条件,不仅要保证身体的正常生长发育发展的需要,还要给他们提供自由活动的空间。要注重个别差异,对儿童个性的尊重和自由的发展是培养儿童创造性的前提。儿童具有巨大的发展潜能,我们应提供适当的环境和教育的条件,应最大限度的发展儿童的潜力。这些潜能必须在适当的环境和教育的条件下才能挖掘出来,才能得到充分的发展。所以,我们对儿童观应有正确的认识,应树立科学的儿童观。

以上心得体会,愿与各位教师分享、交流!

学前教育学习心得体会篇3

我园自创办以来,每学期定时组织教职工认真学习《幼儿园工作规程》。在学习《规程》后,幼儿园工作和教育方面上有了很大的认识和改观。

学习《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出,幼儿园“是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段”。 认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处,在规程总则中,还提出了幼儿园保育和教育目标大致有:增进体质,培养良好生活习惯。发展幼儿智力,培养兴趣和求知欲,和初步的'动手能力。萌发爱国,爱集体的情感,培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这也是我园保育教育工作的奋斗目标。

《规程》提出:游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注重活动过程。在保教活动中,必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向。我园遵循《规程》中的内容,在平时的教育教学当中多以游戏的形式进行,加强师幼之间的互动性,提高幼儿的积极性,让幼儿在愉快的游戏中学习知识。

我认为做为一名合格的幼儿教师,先要学会尊重、信任孩子的思维。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬孩子的长处。要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中学会创新,时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。

《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据,它为幼儿园教育工作者指引了方向。通过学习《规程》,在工作中要做到心中有数,在以后的工作实践中,我园将不断的更深入的学习,把《规程》精神逐步落实到自己的工作实践中去。

学前教育学习心得体会篇4

为期一周的学前教育教师培训即将结束,在这次培训中,作为一个并非学前教育专业的我来讲,可以说是一次崭新的洗礼。这次培训从开班典礼开始,到学习刘湘芸老师对幼儿园一日活动组织和实施讲解、何煜老师和董韵老师探究式教学教育活动设计与思考、以及陈一郎老师对幼儿体育教学的要求和实施,最后是课例观摩,这些给了我很多专业上的收获。本次培训形式多样,内容丰富,主题明确,每位专家讲的都很细致,很专业,让我感到我我在学前教育这片领域知识的匮乏,激发了我强烈的探究欲望。

当一名教师容易,但是要当一名好的幼儿教师是不容易的。这次的培训学习使我收益良多。首先,培训方式轻松愉悦、人文贴心,教师参与性很强。之前参加过的许多培训理论性都很强,多见专家们在台上不停嘴地讲,老师们在台下不停手地记,之间的互动很少,这种方式的培训效果虽然会在当时给学员们一定的触动,但培训过后留给学员们的除了一本厚厚的笔记,很多理念都成了惘然,真正在实践中沉淀下来的却很少;而本次的'培训主讲专家们都非常注重调动学员的积极性和参与性,整个过程是在与学员的充分互动中解惑、分析教学实践问题。

其次,培训内容丰富详实,具有很强的实践性和指导性。本次为我们培训的全都是有着多年一线丰富教学实践经验的专家教授,他们在带给我们很多前沿理念的同时,分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼,把自己丰富的人生经验和宝贵的教学经验直接传授给我们用于实践,让我们少走了很多弯路,真是收益匪浅。

再次,我明确了在教育中,要尊重幼儿的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点,实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育孩子,我们不但要学会“教”,更应该学会反思、学会研究、学会做人。

最后,通过这次培训活动,我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵,它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念,高超的技术,还需要对孩子全身心热爱,无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范,迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、作为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力,是挖掘教师潜能的不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护者!

——吉强镇中心校 陈彦文

20__.7.16

学前教育学习心得体会篇5

一、重在习惯、贵在坚持

其实现在的孩子由于优生优育,智力不会相差很多,关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做,要做就要坚持而且要尽力做好,即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上进心。要么不学,要学就应该有责任心尽力学好,至于达到什么程度,那是能力问题,而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。

二、家长应帮助孩子共度难关

孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期,家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。比如说:他在学写字时,我发现他写得不好,我就帮他擦了,可是不小心多擦了一笔,他就大哭。我就耐心地告诉孩子:这个内容是很难,不过你比爸爸妈妈小时候都强,已经在慢慢克服了,并且比前面进步都很大,要是爸爸妈妈练得话,说不定还是你好呢..这一遍你更会动脑筋了,凭这一点就应该给你多加两颗"爱动脑筋星"等等

三、家长潜移默化重于严肃说教

有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的,从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣,我就和他做过这样的游戏:每隔三米种一棵树,15米内可以中几棵树?一棵树据一次可以将树据成几段?据三次可以据成几段?早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉,我就说这个奶粉营养很丰富,由铁、钙、很多种维生素和矿物质,小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子,于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中,我就和他弯了另一个游戏:一罐奶粉398元,两罐是多少钱?他很认真地在思考,掰手指,自立还发出叽里咕噜的声音,我看他眉头紧锁,我就笑着和他说:宝贝,妈妈叫你一个玩这种游戏的方法:妈妈:398接近哪一个大一点的整数?儿子:400。妈妈:那么按照400算的话你多算了几块?,两罐你又多算了几元,再减去多算的不就得了 。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了,一个劲的教我再出几道。

两岁时带他出去玩,快到家的时候,他问:妈妈还有多长时间才能到家?妈妈:大概100秒。儿子:100秒到底是多少啊?妈妈:就是你从100、99、98这样倒着书,数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数,,做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度,以达到100秒的目的。

四、家长应严格把握孩子的兴趣关

家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。就在他特别感兴趣的时候注重引导,效果特别好,其实这也验应了爱因斯坦所说"兴趣是最好的老师"。

孩子很小时我就给他讲睡前故事,不管他听懂听不懂。重复多了,他竟然记得了,还装模作样的拿着书读,不料真有很多字会读,有些不认识的字叽叽咕咕带过,我立刻给他指认,并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的'字问个不停,这是作为家长一定要有问必答,满足孩子的求知欲,效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事,我就读两篇故事作为奖励他,由此在上一年级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。

在我孩子三岁时他还对数字没有概念。他只记得自己三岁,家里有三口人。可是当家里明明坐着5个人,他也会从12345数过来,可是一当我问他一共几个人?他就说成了三个,可把我急坏了。当时为了让他感受色彩和数字,我把家里的墙上到处都贴上了挂历,突然有一天,他站在床上很专注的在数挂历上的数字1---31,我就拿出了织毛衣的皮尺,他数皮尺上的数字可开心了,于是我借机给他量身高,问他:你有多少厘米高,当他得知自己数对了甭提多高兴了。这是成功的体验法。紧接着我就从玩具市场买来了数字拼图,从此他从10以内的加减法逐步过渡到一年级前会算凑十法的20以内的加法。

可是我作为家长从来没有系统的教他过教材,在他上小学时,我就告诉他,你虽然知道一些知识,但课堂上老师的教学有很多知识和语言是你自己学不到的,一定要谦虚,这样才会不断进步。还有就是在和小朋友一起时也要找适当的时间把自己知道的也说给老师和小朋友们听。

他有时在我带他上学的路上,他就喜欢背诵语文老师教过的拼音、课文、古诗等,我也会在路上和他抢答口算,这样我们都节省时间。有时我特意比他快,让他羡慕,然后告诉她我快的秘诀,引出了上学的路上我们就学完了"乘法口诀"这一内容。

其实目前的教育结果还不能完全说明是否成功,只能作为一个心得相互交流一下。

学前教育学习心得体会篇6

当我踏上回家的路的那一霎那,我便知道,7天的学前教育结束了。我的心里一下子轻松了许多,却又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟悉的场景,我突然觉得7天里我所拥有的在一瞬间都不属于我了。

7天里,我学到了好多好多,我也懂得了好多好多。我做到了很多我从来都没有做过的事情。我尝到了苦,我尝到了累。我体会到军人的严谨,也体会到爸妈的艰辛。在7天之前,我还洗不干净衣服;7天后,我把衣服洗得雪白。7天前,我白白嫩嫩地在家里玩耍,7天后,我晒得黑黑的像个军人一样挺拔地站着。

这几天里,我第一次感受到我是那么幸福。还记得我们刚去到德育基地的场景,我们提着大包小包、欢天喜地的走来。迎接我们的,是烈日炎炎。我们哪里受过这等苦?不少人挺不住烈日而晕倒。第一天晚上不少人就开始想家,想家里爸妈给我们温暖的被窝,想家里爸妈用汗水换来的空调、电视、大床。我望着窗外的星星,开始幻想回家的时刻。当我们快要熬到回家的时候,黄教练给我们上了一堂我到至今都印象深刻的课。这堂课的.名字叫感恩。我们回忆起父亲母亲为我们的生活奔波,为我们操心,为我们付出,而我们却不停地抱怨着,我们的眼泪,忍不住夺眶而出。我们或许是第一次心疼父亲母亲,第一次想到父亲母亲对我们的好。当我们在教师里舒舒服服地上课时,他们都还在烈日下不断的工作。为的,就是能让我们的生活好一点。再回想一下我们这几天在这里训练,我们吃的苦,怎能和他们比呢?当我见到我爸的那一刻,我紧紧地抱住了他,恨不得永远不松开。因为我爱他,我想他,我心疼他。父亲脸颊早已晒得黝黑,可我却没有仔细地看过。父亲的黑发已经稀疏了,这都是为了我。我却还是一遍一遍地要父亲给我买这个买那个,我好后悔我的不懂事。离开的时候,我看了一眼教官。教官这几天陪着我们在烈日下训练,晚上还要起来查房。教官比我们还辛苦他们天天想着我们能踏好步,能做到最好。我们一定要走,但我舍不得陪了我们七天的教官,他们不比我们大多少,他们吃的苦,却比我们多得多。

7天里,我认识了好多新朋友,我进步了,我改变了,我懂事了,我学会了,我长大了,我知道我的未来要靠我自己去改变。这次学前教育,虽然很累很苦,但也值得。他让我们体会到了:“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”。我相信,以后在一中实验学校里,我可以当1个好学生。我可以把最好的成绩用来回报父母,我一定可以的!

学前教育学习心得体会篇7

最近,为了应付教育局组织的考试,我自学了李生兰教授的《学前教育》一书,从仔细阅读中受益匪浅。书中先进正确的教育理念和观念进一步丰富了我的个人知识和经验。

《学前教育》一书从多个方面讨论了学前教育的发展。首先,它讨论了学前教育的历史发展和价值,并明确了学前教育理论的发展和形成。在第二章和第三章中,帮助我们树立正确的儿童观和教育观。在以下几章中,李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导、学前教师的职业特点和要求。下面我将讨论我对幼儿园教师职业的经验和看法。

母亲爱孩子是与生俱来的,爱是最大的无尽奉献。作为一名幼儿园教师,爱孩子也是一种职责。没有爱的教育就像一张白纸,但太爱孩子了。这种教育不是为了帮助孩子,而是为了伤害孩子。

教师要有爱心、自信、耐心。

俗话说,孝顺的孩子,严格的老师总是认为对待孩子,尤其是孩子应该更严格,总是觉得只有老师严格的孩子才会听话,才能反映老师的尊严。但通过10多年的工作实践,我发现我最初的想法是多么幼稚和荒谬。事实上,幼儿园的孩子需要成年人在任何方面的严格要求,以确保他们养成良好习惯,但这并不意味着教师必须严格,严格和严格不能等同。那么什么是严格的,什么是严格的呢?严格是严格和严格的,这里的严格是指正确、合理的要求;严格是指别人不能接受的过于严格的规则。

孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止,在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此,这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。因此,这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会和空间。

回想起这些年来的生活和工作经历,我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲,我用我的勤奋和执着提升自我,用我的热情和好学感染同事,用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中,我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则,即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿,关心爱护她们;信心就是教师要有信心教育好每一个孩子,特别是一些特殊的的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者,成人之长,去人之短也。”

二、教师对待幼儿要尊重。

尊重就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法,相信幼儿有自己的见解。

圆圈是人类描述之间平等的一种象征,蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。

如果我们早一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的.、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简单的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素质,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。

如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐,幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不在为班里的孩子算不出一道题而着急,讲不出一个故事而说是不聪明的。

三、教师要有专业的知识水平。

“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。为了丰富自己的知识,提高自身的文化素质,必须阅读有关幼教方面的书刊。通过学习,拓宽自己的知识面,不再害怕和回避孩子们的提问,努力的钻研教学科研。

在这里我想对所有老师说一句:让我们一起用爱的心态感染幼儿,用爱的眼神激励幼儿,用爱的语言启发幼儿,用爱的行动帮助幼儿;让我们的爱在幼儿园,爱在每一天。

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