班主任教育心得体会及总结
写心得可以向他人展示自己的学习或工作情况，有助于他人了解自己的能力和水平。怎么写出优秀的班主任教育心得体会及总结？这里给大家分享班主任教育心得体会及总结，方便大家学习。
班主任教育心得体会及总结篇1
能有机会参加小学班主任的培训，我感到十分荣幸。虽然只有短短的_天时光，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作就应关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导好处。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且就应透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在那里，我谈一下自我这次学习的感受和想法。
一、这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学科的重要。
有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
二、这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。
能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样?真是一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!
三、每一名教师都就应成为一名合格的心理健康教师。
作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也但是是装装自我的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
四、透过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。
以往，自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!
五、这次培训帮忙我明白了学无止境的道理。
人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。
班主任教育心得体会及总结篇2
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校工作中的重要性。
一、班主任自身要练好“内功”。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的。这种不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力出众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，应充分利用班会、辩论会、座谈会、黑板报等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力，凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班干部是班主任的得力助手，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部，但进入初中后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。同时对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
最后，要能大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、少批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，多给予关心，树立学习的信心。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
班主任教育心得体会及总结篇3
近年来，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代社会观念更新的加快，中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一。不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，对父母和教师产生了抵触情绪，不能适应生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见，对中学生进行心理健康教育十分必要。
在学校的教育工作中，班主任与学生之间的亲密接触，使得班主任有别于一般任课教师的角色。了解学生，爱护学生，关心学生是班主任的职业道德要求，他们是学校心理健康的主要执行者。学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系。作为班主任，除了抓学生的学习外，还要深入调查研究，了解和掌握学生的心理问题，通过有效的途径维护学生的心理健康，及时疏导学生心理困惑，矫治学生不良心理与行为，从而提高学生的心理素质和综合素质。在多年的从教工作实践中，我体会到班主任应从以下几个方面开展心理健康教育。
一、正确认识中学生的心理特征
中学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段，他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段，作为这种特殊阶段的反应，他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的特征。
一是心理品质发展不平衡。中学生自尊心很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，在生活中一帆风顺和得意时，常有明显的优越感盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向反面，产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。
二是情绪和情感的发展不平衡。中学生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动，热情，有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。故有人把青少年这个阶段说成是“疾风怒涛”时期。
三是人际关系不协调。中学生需要友谊，需要别人爱又爱别人，把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼孤独。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励和安慰、赞扬，往往比家长、老师的作用大。但由于中学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，不少人往往不能正确处理自己与他人的关系，易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡。
四是自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力的差异。中学生自我意识增强、思维活跃。尤其处在信息时代，大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生，有真善美的，也有假恶丑的，但由于中学生认识能力跟不上，对各种信息不能过滤，就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。如果注意加以引导培养，就能有利于开拓学生的思路，锻炼他们的心理素质，提高他们的是非观念。
二、关心学生的心理，建立和谐的师生关系。
现代教育理论对班主任角色的定位越来越全面，教师不能满足于只在意学生的学业成绩，还应关心学生的心理发展。因此在师生关系上我非常注重自己的言行举止，装扮气质，语气和表情，努力通过自己的人格魅力营造轻松和谐的师生关系。从具体事做起，以真诚的态度接近学生，与他们沟通，交流，做他们的知心朋友，倾听他们的心声。当学生有各种压力时，要用相应的心理知识和疏导技巧帮助学生减轻心理压力，消除紧张情绪，为他们营造一个有利于成长的，安全健康的心理环境，使得到情感上和心理上的有力支持。在关心学生心理的同时，建立和谐的师生关系。班级中建立一种和谐的气氛，师生之间，学生之间的关系和睦融洽，能有效地调动学生各个方面的积极性，是他们的个性特长得到充分发展。师生关系在很大程度上影响着学生情绪，影响着学生的学业。良好的师生关系会鼓舞学生以饱满的热情投入到艰苦的学习活动中去，使思维大大活跃起来，消极的师生关系使学生心灰意懒，不思进取，大大降低记忆效率及其学习质量，对学生失去信心。
每个班的学生都来自不同的家庭，有着不同的文化背景和家庭教育环境，班主任要针对不同的学生，进行个别的心理辅导，有的放矢，因人而异地辅导学生。例如，笔者班级最典型的是单亲家庭及贫困家庭，这样的学生有的性格内向、忧郁；有的性格倔强，易冲动；还有的学生个性脆弱，经不起打击和挫折。因此，
笔者一方面与其家长保持联系，交流意见，不断改进对孩子的教育方法；另一方面从生活上多给予关爱和帮助，以正面教育为主，再加以适当引导，要晓之以理，动之以情。平时多利用业余时间与其沟通、交流，沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，通过沟通和交流，促进师生之间的相互理解，让学生懂得班主任老师的良苦用心。关爱学生也是为师执教的职业道德规范，对学生的关爱有利于培养出富有爱心、心理健康、品德优秀的高素质人才。
三、利用班团活动，开展健康促进教育活动
班团活动课是班主任开展心理健康教育活动的主战地。班主任可以充分调动学生的积极性，鼓励学生提出创新性思维，开展一些健康有益的班团活动。班团活动也是学生展现自我的一个平台，要把班团活动课上得生动而有意义，光靠班主任一个人是不行的。笔者经常采用奖励办法，鼓动学生组织班团活动和参与班团活动。并且把这一活动直接纳入学生的个人思想品德考核之中，每周班团活动结束之后由学生自荐产生下一周的班团活动组织者，并对积极参与者给予加分鼓励。根据学校的安排并结合本班的特点，笔者班里开展了以“青春飞扬、战胜挫折、沟通与交往”等为主题的班团活动，在班团活动课上，学生安排了各种各样的生活剧表演、经验交流和探讨、引用、推荐好书以及唱歌、舞蹈等多种娱乐形式，寓教于乐，起到了良好的教学效果。班主任通过观看学生的表演、参与学生的讨论，拉近了和学生之间的距离，增进师生间的了解，有利于学生的心理健康发展。
四、开设一些专门的心理辅导课
心理辅导课是中小学心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各门课程，它的主要任务是帮助学生认识自我及与周围环境的关系，侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。班主任可以针对本班学生的普遍心理问题，有计划地对学生开设一些心理辅导课。班主任可以事先给出主题，让学生准备一些有实际指导作用的活动；同时班主任自己必须懂得一些相应的心理学知识，准备一些适当的音乐剧和生活剧，让学生观看后再进行讨论，使学生产生心灵上的共鸣，这种方式能让更多的学生受到心灵上的洗礼，起到普遍性的教学效果。例如，学习上的压力是学生当中普遍存在的问题，班主任可以组织开设一些调整学生应试心理的辅导课，降低学生的焦虑水平，使学生能够调整好心态，从而轻松应试。
五、利用电子邮箱加强师生沟通
每接手一个新班，我都要布置一个常规作业，每位学生要给我发一封电子邮件，谈一谈对班级的看法，说一说自己的感受，或者和老师说说悄悄话，把所见所闻所思所感写下来，或长或短都行。由于邮件不受题目、体裁、内容、表达等限制，作业一布置下去，学生空前的热情。一篇篇电子邮件仿佛就是一颗颗透明的心灵，成了学生流露真实感情和对生活思考的天地。电子邮件也成了我和学生交流思想，交流学习及生活感受的园地，有时我的回信比学生写的还长。我以此作为心理健康教育的载体，帮助学生更好的发掘其进步的潜能，疏导心理困扰。
总之，班主任要以人为本，因材施教，不断学习和探索新的教育方法，不仅是知识的传播者，更重要的是德育工作和心理健康的导师，使每一位学生学会提高自己的心理发展水平和社会适应能力，为国家培养出身心健康、德才兼备的高素质人才。
班主任教育心得体会及总结篇4
10月28日，是20__年秋天一个闪光的日子，我有幸来到了“月季之乡”的南阳，参加“第六界最具智慧力班主任颁奖典礼”暨“让班主任幸福成长”观摩研讨会。上午聆听了24位最具智慧力班主任的精彩发言，每人五分钟的班级叙事演讲和三分钟的答辩!短短的八分钟，展示的只是他们十几年的班主任工作的一角，却让我领略了他们于班级的管理理念和制班策略，感受到这些优秀的班主任对教育工作的满腔热情!他们都是有教育情怀的人!是我学习的榜样，是我努力的方向!
下午是常作印老师的讲座《一辈子做班主任》!常老师从做坚定的领导者、做精细的管理者、开发属于自己的课程三大板块侃侃而谈!我如享受饕餮盛宴，感受颇多!常老师是从河南走出来的名师，讲起来很幽默，整个会场笑声不断，掌声不断!一直到六点，没有一个听课老师离开，在幽默风趣间，我们学到了很多班级管理的真经!大家都被常老师的人格魅力所吸引，久久不肯离开会场，排队要和常老师留影!我想，常老师当班主任为什么会如此有滋有味?因为常老师是一个执着的人，一个有教育情怀的人!
确实，小学班主任的工作量很大，压力也很大!特别是我校今年实行年级捆绑制度!感觉前所未有的压力!很多人说，你选择了语文是傻，你选择了语文还当了班主任你是真傻!每天一睁开眼，就有一堆的事要处理，一不小心因为自己的疏忽，扣了大家的分，一天的心情就遭透了!我们的职业幸福感从何而来呢?我们还会去缔造属于自己的传奇么?还会去雕琢一件工艺品一样去管理自己的班级么?然而，马云说，机会总是在有人抱怨的地方!如果班主任炙手可热，哪里还有我们的市场空间呢?只不过，我们不要急躁，定则静!静则思，思则得!哦!是我们不够智慧，使得我们这样忙碌!
要有智慧，就要多读书，常老师给我们展示了他的书柜，足足有两万册，震惊了在座的所有老师!他说要舍得给自己投资!
要有智慧，就要勤动笔，记录你和孩子点滴的生活!常老师因为一个忧郁的女生，坚持写日记三年，创造了十几万字的手稿!获得了智慧力班主任第一名的长垣的老师，坚持写班级博客“老班说说”有二十万字!
有智慧就要用心做好自己，重要的不是你现在站在什么位置，而是你朝什么方向努力!不为名利而丧失自我，不为一时的失败而沮丧!守住自己的孩子，守住自己的班级，做一个有教育情怀的人!
有教育情怀，就要用心打造自己的教室，让它丰盈起来，让每个生命，在这间教室里因为有你而绽放光芒，因为有你而缔造传奇!把班里具体的`工作放权和分工，制定班级细则，让孩子们成为班级的主人!你解放自己，开展更多的班本课程，常老师的课程研发让我耳目一新，晨诵课程、阅读课程、写作课程国学课程、口才课程、书法课程等，他说课程就是让孩子科学的休息，让你的教室里充满了生机与活力!
24位智慧力班主任和专家的声音还在耳边萦绕，他们的一颦一笑还历历在目，就像月季花一样有的白如雪，有的粉如霞，有的红似火，各有千秋，但是同样灿烂!香甜!所以各位，做一个有教育情怀的班主任吧!在这条路上，有荆棘，有坎坷，有纠结，有困苦，只要你坚持，走着走着，你就会遇到属于你的庆典!推荐阅读：优秀教师学习交流心得体会教师学习法律心得体会3篇青年优秀教师学习心得体会关于教师学习心得体会范文关于优秀教师学习心得体会教师学习邹碧华先进事迹心得体会
班主任教育心得体会及总结篇5
本学期，我担任九(_)班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情景，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：
一，从规范入手，端正学生的学习态度
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律，生活散慢，不爱学习，团体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。
我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习，纪律，卫生等行为规范要求。结合规范开展礼貌学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心团体，乐于助人的礼貌学生，为全班学生树立进取的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。经过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前，课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
二，制订学习目标
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量，约束学生。如徐某，对团体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很进取。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自我的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结，合作，要构成一个好团体，必须从自我做起。
本学期，我继续担任初三(1)班的班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：
1，制定班纪礼貌公约，安全礼貌公约，抓好班级常规管理
以前也制定过班纪礼貌公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情景，我地制定班纪礼貌公约的同时，也制定了安全礼貌公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
2，加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的资料定斯更新。如先后举办过"升考专题"和"法制专题"的墙报。同学们对这种做法十分欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。
3，进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先小组成员的组成由同学们自我自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原先的每组值日制改为此刻的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，到达学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的进取性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得异常勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。
4，抓好提前录取工作和升学考试的有关工作
本学期，部分学生能够不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就能够了。为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的情景，稳定他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自我的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自我的工作任务。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。