英语教学总结范文

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时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,是不是需要好好写一份教学总结呢?那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于英语教学总结范文,欢迎阅读!

英语教学总结范文1

又一届学生毕业了 ,回顾过去一年的英语教学,我们备课组主要是这样安排的 :

时间上的安排:我们在暑假时上了3个模块,在12年1月初把九(上)、九(下)内容全部结束。每个星期上一个模块,九(下)也详细地上。然后进行第一轮的语法复习、七(上)至九(下)知识点的复习,包括单词、短语、重点句型及课文的复习,结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先计划5月份进行第二轮复习,,大概做18套左右综合卷,后因学校后3周都有两天考试,第二套试卷没能很好地利用,但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习,我觉得该注意以下几点:

1、重基础

近几年的英语中考卷都不是很难。特别是今年很容易,没有一个难题。所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九年级的课文都比较长,我们很多老师都要求学生到跟前背诵,避免学生偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节,它能提高学生的语感,进而影响到阅读、完型的准确率。我们必须充分利用九年级的课文,虽然考到九年级的内容不是很多,但它是七、八年级知识点的总结和延伸,没有九年级的教学是不可能得高分的。

2、重能力

在夯实基础之后,学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题,如归纳文章的中心思想等。因此,在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考很多同学的英语分数都是117、118 。这2、3分的扣分就是在作文上。我们必须高度重视作文,作文训练应尽早。我觉得从初三开始就可以训练作文,每周一篇,认真辅导,详细批改,并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行,特别要注意作文字迹。今年我们班就很明显,优秀的同学中女生就扣1-2分,男生就扣2-3分。作文这一块是我们学生的弱势,可能和家庭环境、小学语文基础有关。__届学生中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们准备、收集了很多作文范文,但由于时间太仓促,内容太多,没有很好地组织学生分题材去写。

4、重错题的回顾和积累

初三第二个学期学生做了大量的各种各样的作业,做错很多题目是正常的。但如果只是一味的做,而没有反思、消化的过程,作业效果就很差,因此,我觉得每次讲完作业后留给学生5分钟的反思过程是非常重要的。最好是每月一次把学生的错题整理一下,重新出一份试卷,因为做过一次就叫学生记住是不可能的。我们在中考前几天把学生所做的两套试卷中单选题的错题整理出来给学生做,学生错得一塌糊涂。包括完型和阅读,我们总以为讲过了,就应该对了,其实不然,学生总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也出现了和平时的阅读文章相同或相似的文章。如__年、__年都这样。能够让学生做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力

听力是中考中的重头戏,占了20分。但平时上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日开始做听力的,每天一份,材料是SMJ里的材料和录音。这样训练下来,学生基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程,只要我们英语老师为了学生的一切,为了一切的学生,并把学生的可持续发展放在首位,我相信有付出总会有回报的。

英语教学总结范文2

本学期我继续担任高二7、8两个理科班的英语科教学。一学期来, 我服从学校的安排,认真地做好了自己的本职工作,紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来,在努力完善自己的同时顺利地完成了7、8两个选修模块的教学任务。当然,在获取了一些教育教学经验的同时,也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任,特将本学期的工作总结如下:

一. 制定计划,认真完成。

理科班的多数学生讨厌背单词,他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。为了提高他们的积极性,这学期我还要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。

从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的单选题、完形填空及阅读理解,要求学生认真完成并及时讲评。

这学期我更加注重将学生分情况辅导。与其他几位教师一起,在班上选出十几位学生,每周一、周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将继续做好培优扶中和辅差工作,进一步提高及格率。

二.优化教学工作的各环节,努力提高教学效率。

对每课的教材处理,都会与教研组其他同事先进行认真的讨论,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系,认真研究考试说明与教学大纲,了解学生原有的知识技能的水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍,仔细思考相应的教学方法和手段;组织好课堂教学,关注全体学生,善于根据从作业和考试反馈出来的信息,调整教学环节;注重调动学生学习的主动性,并使其保持相对的稳定性;注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养,努力使教学目标落到“实处”; 注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习兴趣、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教,激发学生的情感,帮学生树立学习的信心,并做好对学生学习的辅导和帮助工作。课前精心地备课并认真写好教案,课后能及时进行反思小结,不断提高自己的业务水平。

三、经常性地反思和重新审视自身的教师角色,努力提升自身的综合素质。

为了不断提高自身的业务能力和水平,我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训,参加组内听课、教研活动,到一中、侨声、石光等学校听课,虚心向同行学习,汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。

认真撰写教学论文和教学案例反思,及时总结自己在英语教学上的心得体会;努力提高自己多媒体课件制作的水平,努力开拓自己的知识视野,增加自己的知识储备,不断地给自己“充电”、“加压”。

社会对教师的素质要求越来越高,身为教师的压力也越来越大。接下来的一年,将是高中三年最为重要的一年。在新的一年的的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断提高自身的精神修养,提高自己的专业素养和执教水平,与时俱进,开拓进取。

英语教学总结范文3

高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作,应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力,集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材,吃透重点、难点,并能提出重点、难点突破方法,各位教师积极补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期目标,目标具体到人,具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。

二、教师“培优”讲奉献,学生“补差”不畏难。

由于各方面的原因,偏科的学生也还是不少。为了补短提优,几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心,激发他们学英语的积极性和自信心,同时指导学法,解答疑难;为学生面批试卷,把补偏落到实处,尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难,坚持不懈,超越自我,英语成绩有长足的进步。

三、借他山之石,攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车,因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围,极大地激发了学生们学习英语的热情,从而有助于教学成绩的提高。

四、紧扣“一个中心”,做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节。因此,我们把它们列为高三教学的重点和难点。

㈠、注重技巧,突破完形填空。

针对完形填空题的特点,我们注重培养学生的解题技巧

1.快读全文,整体理解全文大意。

在不看选项的情况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章内容的线索。在快速阅读过程中,不要急于动笔选择答案,要一口气读到底,遇到不懂的地方先跳过去,继续往下读,以求纵观上下文,获得对文章内容的整体理解,从而确定判断选择的基本思路,切忌看一句选一题。

2.细读短文,选择答案,上下文联系,通篇考虑。

3.在做题时,如遇到一题确实答不出,可先跳过去往下做,很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去思考,不要把问题想得太复杂。

㈡、大量阅读,突破阅读理解。

大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。

首先,在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次,在阅读中,要慎重选材。选材适合学生程度,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。另外,在大量阅读的基础上不断地总结经验教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

英语教学总结范文4

一个学期的教学工作很快就结束了,现在本学期的教学工作总结如下:

一、做得较为成功的方面:

1、备课组的精诚合作:在这一年中,我们备课组的每一位教师都非常敬业,分工合作,从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试,老师们都能够充分发表自己的高见,提出合理的建议,精心选择适合学生们实际水平的各类试题,毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间,也提高了教学效率,所以我很深切地感受到,一个年级的教学是否成功,在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力,调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个年级的学科水平。

2、教学计划的合理制定: 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况,研读了外语高考考试大纲,结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后,制定出了切合我校学生实际的教学计划,第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺,进行专题复习,突出重点、难点;第三轮开始综合复习,强化重难点及学生学习中的薄弱点,使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是,一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

3、分层进行的辅优补差:我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级,成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关,或专项的,或专题的,这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点,并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差一定要有针对性,针对不同层次的学习水平,针对学习中的重点难点,同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点,只有有针对性的补差才是有效的补差。

4、强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事,当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是:第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以,我们由备课组长负责,把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来,并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6——8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分学生的词汇量已有了很大的提高,阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时,学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月,我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的,比较适合我们这个层次的学生。

5、立足教材而开展的主题式复习:最近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习,而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习,将教学内容与学生以前学过的内容相结合,一方面帮助学生回忆已有的知识,另一方面也帮助他们构建新的知识结构,达到们故而知新的目的。同时,通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析,对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外,对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写,为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以,立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效,是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二。略感遗憾与不足的方面:

1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些,高一、高二的教材没有时间完

成,如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习,对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习,并在此基础上有所突破,使高三复习更有效。

2、对学生的学法指导方面仍有不足,尤其是在第二轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时,尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法,如:细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过,但却缺乏了必要的强化练习,使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合,解题时只凭感觉,而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以,我想,在以后的教学中,应重视学法指导,更应重视“指导”之后的实践,让学生切实掌握学习及解题方法,使他们的学习效率达到事半功倍的效果,而不是相反。

3、在试题的选择方面还有所欠缺,还没有正真达到“教师走进题海,让学生跳出题海”这样一个状况。比如说,有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以,我认为,这方面对教师的要求与督促还应更加到位,一定要在给学生布置作业前,教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案),选择适合的题目布置给学生,以避免学生做无用功,浪费学生宝贵的时间。

三。对今后教学工作中的几点思考:

1、进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力,抓好、抓实高一、高二的英语教学,为高三的总复习奠定良好的基础。

2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解,在重视单词、语法等知识点教学的同时,要重视语篇的整体分析,是学生具有统揽的能全篇能力,即语篇能力。同时,语法教学一定要结合语境,使学生在一定的语境中理解语法现象,并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则,而不是只记住概念。

3、在高一阶段一定要扫除语音障碍,既在最初阶段解决音标问题,让学生熟练地掌握音标及其字母组合,这样能大大地减轻学生记忆单词的困难,有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养,养成良好的.写听读写习惯。在学习课本内容的同时,还应扩大学生的课外阅读量,让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句,甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

5、备课组的老师都应发挥其应有的作用,认真钻研教材、研究教法、指导学法,并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划,不是为了完成一项任务,而是要把计划作为一种预期目标,在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度,从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

四。对学校教学管理的些许建议

1、学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师,尤其是青年教师,使他们成为其他教师学习的楷模,带动广大教师的积极性,在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围,以提高我们整体的教学水平。

2、客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用,对于弱势学科多点鼓励,少点批评,特别是对于两门大文科,既要看到差距也要看到希望,这样更有利于各门学科的平衡发展。

英语教学总结范文5

回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学经验总结如下:

一、 多读专业书籍,了解学生心理成长。

在很多的英语课堂上,我总是感觉是在用老师的权威来压制学生,保持良好的课堂秩序,在某种程度上,我们“赢了”孩子,但我们需要做到的是“赢得”孩子。要想让学生成长的更快,老师要知道学生的心理和年龄成长的特点,他们需要、想要什么样的课堂。因此,在课堂环节的设计上,若把自己放在学生的位置上,让课堂有紧有松,了解学生的期待与心理,让学生的心和老师的劲儿使在一起,会收到不一样的课堂效果。

二、师生共勉,规划英语培养目标。

语言是用来交流的,我希望我们的英语学习不仅仅体现在学生卷面的考分上,更应体现在学生对英语的兴趣上和素质培养上面。短短的每天40分钟一节课,又学课文又做练习,整堂课学生都是在被动的环境里学习语言。这半个学期我尝试着让学生预习课文,并把预习的内容具体化。自己也利用时间精心备课,向40分钟一节课要效率。劲量抽出5分钟时间来让学生展示他们的英语风采,先从读文开始,慢慢的过渡到自由发言。同时,给学生规划英语培养目标,告诉学生相关的学习策略,引领优秀学生领先一步,中等生跟进,后进生打好基础。

三、 规范书写,梳理知识

相对以往,书面作业做的较少,本学期增加了书写作业,把同学易混的知识和重点知识以抄写的形式布置下去,量少,勤做,一方面用来规范书写,另一方面加强学生记忆,半个学期下来,对知识的记忆还是有效果的,不要小看抄写作业,它很锻炼学生抄写的仔细和认真的能力,如果能在课上留出5-6分钟时间来写就更好了,学生的作业即会按时完成,书写的工整度也会提高。

四、 反思和改进之

把基础知识打牢很关键,如果学生在某课或某一个知识点存在疑问的话,要及时的按下“暂停键”,这样比后面反复的复习效果要好的多,也能够尽量照顾到后面的学生,这样比课下单独给后进生补习也要好的多。

以上就是我这个学期的教学经验总结,还有很多需要加强和改进的地方,希望在以后的教学工作中持续改进。

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