教师海外支教工作总结
教师海外支教工作总结怎么写？给世界各地的汉语学习者提供规范的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。2004年，全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。下面小编给大家带来教师海外支教工作总结。
教师海外支教工作总结精选篇1
向世界推广汉语的活动在中国已有较长的历史，但新中国成立后，这一活动才表现出有组织、有系统的特征。改革开放以后，随着中国综合实力的提升以及国际影响力的不断增强，使得汉语在国际社会中交际工具的地位日益凸显，也推动中华文化为世界各国人民所接受和认知。
汉语国际推广也是增强国家软实力的重要举措。中国政府对汉语国际推广高度重视，在2005首届世界汉语大会召开后将其正式纳入国家战略发展规划框架。2011年，全年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人，同比增长10.38%，并呈现出来华留学规模稳步扩大，生源国别日益多元的良好发展态势。
具体到河北省，河北省政府近来高度重视省内的国际汉语推广工作。截至2011年12月，河北省在海外建立了12所孔子学院，这一数字在全国各省已位居前列。2011年11月16日，河北省汉语国际推广研究与促进会成立大会在石家庄召开，为全省汉语国际推广事业的发展搭建了平台。
但在立足国内的对外汉语教学和研究方面，河北省起步较晚，留学生招生规模和数量和邻近省份相比有所差距。以2006年为例，河北省共有16家单位接收留学生，而山东省有29家，辽宁省则达到38家。此外，河北省的专业师资队伍建设也有待于进一步加强。
教师海外支教工作总结精选篇2
本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程当中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
四、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
教师海外支教工作总结精选篇3
时间过得真快，在平淡与忙碌中，一学期的工作就这样一晃而过，半年来，在学校和教研组正确领导、同学科教师的大力协作下，我顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的七年级劳技教学工作总结如下：
一、基本情况概述：
开学初，遵照学校的要求，结合学校实际情况，我制订了一套切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：如制作笔筒比赛、创意作品展览等一系列活动，我自己也有幸去其他学校参加丰富的劳技教研活动，回来后受益匪浅，使我的教学行为日趋规范，学生学习的兴趣也日益高涨，对劳技课的学习氛围空前浓厚。
二、加强学习，提升自我，更新理念
这学期，我们学校组织我和其他劳技教师一起去外地参观学习别校劳技课的宝贵经验，回来后结合我校的教学实际，我有计划地学习了《艺术新课程标准》、《劳技新课程标准》等，提高自身修养，不断更新教育理念，改进课堂教学模式和教学方法。
三、抓好常规教研活动，把教研落实到日常教学中
在工作中，我做到端正态度，踏踏实实、一步一个脚印的从常规工作做起，努力提高教学工作的效率和教育教学质量。这学期我能够做到钻研教材，认真备课，耐心辅导学生。并由组长牵头，组员间互相观摩交流，发挥备课组集体的智慧。并且利用没课的时候听课，听的学科种类多，以便于从各门学科中吸取长处，以促进自身教学技能的提高。
四、认真完成学校布置的各项工作任务
为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能克服各种困难圆满地完成任务。认真的出好各种板报宣传等。
五、主要工作措施
1、按照学校的要求，结合学科特点，安排教学任务。
2、督促自己认真备课，使教学能正常开展。
3、通过听课、评课和研讨会，促进自身经验和信息交流。
4、积极进行如折纸、剪纸、创意用品制作等一系列课外拓展活动。
六、今后的努力方向：
今后我将认真贯彻落实《新课程标准》，以推进素质教育，全面提高教师的教学素养和教学水平作为自己的教学准则，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自身的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。我也将试着不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，使我校艺术教学工作取得更好的成绩。
总之，本学期忙碌而充实，在这样一个团结的集体中工作非常舒心。我会和领导、同事们共同努力，以最佳的状态，为学校劳技教育工作坚定决心，树立信心，挥洒爱心!
教师海外支教工作总结精选篇4
经过半个多世纪的发展，我国的对外汉语教育事业已经取得了很大的成绩，尤其是进入21世纪，“汉语热”不断升温，对外汉语教育事业已处于蓬勃发展的新时期。不仅名牌高校继续承担对外汉语教学工作，而且越来越多的地方高校也开始开展对外汉语教学工作。在内蒙古地区，已先后有内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古民族大学、内蒙古大学、内蒙古科技大学、赤峰学院等高校开展了对外汉语教学工作。时至今日，对外汉语教学工作已经成为各高校教育教学工作的一个重要组成部分，并纳入到学校发展的总体规划中。
本文所说的对外汉语教学，是指以外国人为教学对象、以汉语为第二语言的教学。因此，以中国人为教学对象的对外汉语教学，不在本文的讨论范围之内。
一、对外汉语教学现状
赤峰学院开展对外汉语教学已有10年的历史，留学生工作从无到有,留学生数量从少到多，截止到2014年，共有在校生149人，他们分别来自巴基斯坦、纳米比亚、赞比亚、美国、韩国、蒙古等国家。对外汉语教学工作从当初的举步维艰到如今的有声有色,取得了可喜可贺的成绩。但是我们也清醒地看到，与国内其他较早从事对外汉语教学的名牌高校相比，我校的对外汉语教学工作还存在很多困难和问题。只有正视并设法解决这些困难和问题，赤峰学院的对外汉语教育事业才能得到持续健康的发展。
（一）办学层次低，缺少学历教育
由于受地域、经济、学校的办学能力和知名度等方面的影响，目前赤峰学院尚未获批开展针对外国留学生的学历教育，在赤峰学院的外国留学生，绝大多数是以短期培训的方式学习汉语的，还有部分留学生是专门学习医学的。这种办学规模小、层次低，且以非学历教育为主的特点，直接影响着赤峰学院对外汉语教育事业的进一步发展。
（二）理论研究薄弱，教学方法不当
对外汉语教学具有跨学科、跨专业、应用性和实践性强等特点。但是由于这门学科发展历史较短，各学校招生规模都普遍较小，相对于其他传统专业则处于劣势地位，因此对对外汉语教学的理论研究就比较薄弱，教师们进行教学理论研究的积极性不高，这在一定程度上影响着对外汉语教学的学科理论建设，也影响着教学水平的提高。与此相关联，正是由于缺乏先进的教学理论的指导，缺乏对本专业特点的正确认识，所以在教学过程中，基本上是套用向以汉语为母语的学生讲授英语的教学方法，既没有注意到外国留学生自身的特点，也没有注意到汉语区别于英语的特点，致使课堂教学效率较低，质量较差。
（三）师资队伍不能满足教学需要
众所周知，教师水平的高低，直接影响着教学质量的好坏。就全国来看，对外汉语教学方面的高学历、高层次的人才普遍缺乏，而作为边疆地区的地方高校，对外汉语专业的师资队伍，无论是质还是量，更不能满足教学需要，师资问题已经成为制约地方高校对外汉语教育事业发展的一个十分严重的问题。
以赤峰学院为例，赤峰学院现有对外汉语教师6人，他们或来自于文学院，或来自于外国语学院，都是兼职教师。这6人中，只有1人毕业于对外汉语专业，并取得了对外汉语教学资格证书。目前的状况是，汉语水平较高的教师，英语水平较低；英语水平较高的教师，汉语水平较低。除此之外，对外汉语教师还应该具有教育学、心理学、语言学、中国文化等方面的知识，这也使得我们的教师很难适应对外汉语教学。
二、解决问题的对策
随着我国经济实力的增强和国际地位的提高，来华学习汉语的人数越来越多。无论是从全国来看还是从内蒙古地区来看，对外汉语教育事业都将继续快速发展。在这种形势下，我们既要认识到在对外汉语教学方面取得的成绩，不断总结经验，增强自信心；又要客观分析存在的问题，进而提出解决问题的对策。
（一）提高对对外汉语教学重要意义的认识
汉语不仅仅是一种语言现象，而且还是一种文化现象，这是因为汉语在用于交际的同时，还承载着厚重的中国文化。中国作为一个在国际上有着重要影响的国家，必然要大力推广汉语，传播中国文化，以此来扩大中国的国际影响力，增强中国的软实力。而对外汉语教学就是向世界推广汉语、传播中国文化的最佳途径。可以毫不夸张地说，世界范围内的学习汉语热，是中华民族崛起的象征，是中国国力强盛的象征。因此搞好对外汉语教学工作，对扩大中国与世界各国在政治、经济、文化、教育、科技等方面的交流与合作，对提高中国在国际上的影响力和竞争力，都具有十分重要的战略意义。
对具体承担对外汉语教学工作的学校和教师来说，必须转变观念，提高认识。努力扩大招生规模，拓展留学生教育层次，完善教学管理体系，优化课程设置。加强对外汉语学科理论建设，积极探索对外汉语教学规律，不断改进教学方法，切实提高对外汉语教学质量。
（二）加强对外汉语教师队伍建设
无论课堂教学怎么改革，教师在教学过程中的作用都是非常重要的。没有高水平的教师，就不可能有高质量的教学。因此，要提高对外汉语教学质量，就必须高度重视对外汉语师资队伍建设。针对赤峰学院乃至内蒙古地区高校对外汉语师资队伍存在的主要问题，应该从以下几个方面加强建设：
1.加强专业知识建设。实践证明，对外汉语教师必须是个“杂家”，就专业知识结构来说，一个优秀的对外汉语教师，不但需要熟练掌握现代汉语、古代汉语等语言学知识，而且还要掌握中国文学及中国文化等方面的知识。只有专业知识丰富，教学才能左右逢源。与此同时，还要鼓励对外汉语教师提高学历层次，以增强他们进行学科理论研究的能力。
2.加强教学能力建设。要想搞好对外汉语教学，单凭丰富的知识储备是不够的，还要有较强的教学能力。教师要在先进教育理论的指导下，注重语言处理能力、教学实施能力、评价与测试能力等方面的培养和提高。此外，由于对外汉语教学的特殊性，教师还应该具有一定的外语会话能力，以便于和外国留学生交流与沟通。
3.加强师德师风建设。对外汉语教学的对象是外国人，这就要求教师站在为祖国争光、为民族争气的高度，以强烈的政治责任感和民族自豪感，讲好每一节课，做好每一件事。加强思想修养，提高政治素质，以高尚的道德情操去影响学生，感染学生，以自己的实际行动去弘扬中华民族的传统美德。
（三）重视课堂教学研究
课堂教学是对留学生讲授汉语知识、传播中国文化的最重要形式，因此，必须重视课堂教学研究，提高课堂教学质量。要达到这一目标，应该做到以下四个“结合”：
1.把传统教学方法与现代教学技术结合起来。随着高等教育教学改革的不断深入，现代教育理念和现代化教学手段越来越受到人们的重视。在网络化教学日益普及的今天，我们一方面要继续发挥传统教学方法的优势，系统讲解，扎实训练；另一方面，要根据教学需要，尽可能采用现代化教学手段，通过多媒体教学，把所要讲授的抽象的语言知识形象地展示给学生，使他们更感性地理解汉语汉字，更直观地感知中国文化。这样不仅可以营造出良好的课堂氛围，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性，而且可以提高课堂教学效果。
2.把语言讲解与文化传播结合起来。对外汉语教学既是一种语言教学，又是一种文化教学。对于外国留学生来说，学习汉语的过程实际上也是他们了解并接受中国文化的过程，因此对外汉语教师肩负着讲授汉语和传播中华文化的双重任务。而作为记录汉语的汉字和作为语言建筑材料的词汇，承载着最为丰富的文化因素，它们不仅蕴含着中华民族文化发展的历史，而且反映出社会生活的方方面面。因此，教师在课堂教学中，既要认真讲解每一个字的形、音、义，分析每一个词的意义和用法，又要讲清这些字和词背后的文化内涵。掌握字、词的意义可以帮助留学生理解其文化内涵，反过来，掌握了字、词的文化内涵又可以帮助留学生理解其意义，二者相互促进，共同提高。
3.把日常教学与HSK考试结合起来。汉语水平考试（HSK）是国家汉办举办的、为了测试母语为非汉语者的汉语水平而设立的部级标准化考试，它不依据任何一种教材，考试的内容根据相应的等级随机确定。作为一种测试手段，HSK具有较高的可信度和权威性。因此，HSK考试不仅是外国留学生评价自己汉语水平的标准，而且也是检验各高等学校对外汉语教学水平的标准，同时也是各单位录用母语为非汉语者的主要依据。
虽然通过了HSK相应等级的考试对每一位外国留学生来说都具有重要意义，但是，因为对外汉语教学的最终目的是培养和提高留学生对汉语的理解和运用能力，而不是为了通过HSK考试，所以，在日常教学中，既要按照教学计划，扎扎实实地讲好每一节课，又要兼顾HSK考试相关内容的训练，把常规教学和HSK考试有机地结合起来，寻求二者的最佳契合点。这样既增加了课堂教学的实用性，又提高了学生的听说读写能力。
4.把课堂教学与课外活动结合起来。课外活动是课堂教学活动的延伸。如果说课堂教学的主要功能是学习理论知识，那么课外活动的主要功能就是提高实践能力。所以从某种意义上说，课外活动具有更重要的意义。课外活动的形式多种多样，在校内，可以组织各种社团，开展文化活动，如汉语知识比赛、文学知识比赛、中国文化知识比赛等，或唱中文歌、排练中文节目等。在校外，可以组织留学生到社区，直接融入中国社会，接触和了解中国文化，让留学生有更多机会与中国人沟通和交流，这样不仅可以巩固他们在课堂上学到的汉语知识，而且还可以提高他们的汉语应用能力，增强他们对中国文化的理解和认同。
教师海外支教工作总结精选篇5
劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。
下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：
一、劳技室管理制度
因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。
二、材料和工具的管理使用
1、劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。
2、教育学生不浪费材料，爱惜工具。
3、指导学生正确使用工具和器材，安全第一。
4、设备出现故障，及时给予修理
三、平时的常规工作
1、科学规范管理，并做好仪器使用登记
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的`劳技记载。
4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。
四、财产安全管理
为保证劳技室里的财产安全，师生们用完劳技室后，老师都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丢失。
教师海外支教工作总结精选篇6
1、形成特有思维习惯
每个老师的教学能力是在长期的教学实践中自己总结出来的。这些都需要我们在教学实践中做个有心人。特别是在对外汉语教学中，我们需要培养快速思索实例、前后左右进行比较、独立进行整合总结的能力和方法，使之成为一种习惯。如：如何向学生解释于语法规律外的特例，如何教会外国人正确地使用“了”等等，这些是在资料中找不到现成有效解决办法的，很多情况语言学界都未找到方法。经常带着这种思维方式，在实践实例中有效地长期地贯彻这些习惯，就会让教学“从必然王国走向自由王国”(陆检明，2005)。
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2、树立很强的学习研究意识
在对外汉语教学中，最忌讳的一句话是“这是汉语的习惯”。其实学生是最不愿意、最害怕听到这样的回答的。这种回答会影响学生学习汉语的积极性 ， 会让一些学生产生“汉语毫无规律可言”的想法。所以在日常学习生活中，要做到拥有很强的研究意识。一方面要向教学研究前沿靠拢，吸收最新教学研究成果。一方面要多从学生思考问题的方式角度思考问题，解决“在我们看来不成问题的问题”。现有的教材、工具书、汉语语言学论著中经常找不到现成的、令人满意的答案。这些问题只能通过在日常工作中做到勤学习，多研究、解决问题。
3、自信自尊自重
（1）对内：
现在，国内社会上、教育界有许多人还认为从事对外汉语教学的教员只是个教书匠，不能成为“家”，从事本体研究的才能成本文由收集整理为“家”。其实不然。行行可以出“家”，在高校或研究单位从事汉语本体研究和理论研究的教员和研究人员也不一定都能成为“家”；而在高校从事对外汉语教学的教员也未必一定不能成为“家”。所以最重要的是：自己要看得起自己，要自尊自重。有了这种自尊自重的意识，加上自己的努力，就有无限的发展空间和潜力。
（2）对外：
对外汉语教师要有全局意识，要站稳立场，以国家利益为重，通过耐心细致的解释工作，使他们对我国的各个方面能有一个比较正确的了解。但这也需要方法，既要做到不卑不亢，有据有理，又要做到缓和冲突，圆满收场。特别是在教学实践中笔者深有体验：如针对敏感话题讨论时，教师观点的公正性很重要。虽然应当以维护中国的形象为前提，但在话题探讨中，应尽量避免自身主观观点的过度表达，以引导性、开放性为中心。理想的跨文化交际方式为平等对话型。一个在本民族文化观上自负或自卑的汉语教师，都不容易得到学生的信任。教师应当带着自尊感客观展示一些现象，给学生更多的自主思维空间。这样才能得到他们的尊重和理解。
对外汉语教师是外国学生透视中国教师整体的一扇窗口，其言行举止反映着整个中国教师队伍的素质，所以我们要本着教书育人、文化传播的原则，在外国留学生面前体现出中国教师良好的职业道德和精神风貌，努力成为他们的良师益友。
4、性格开朗、热情、坚持长久的心理素质
一个合格的国际汉语教师还应该具备热情的始终如一的态度和阳积极向上的心态。教师因其教学对象的特殊性和多变性、工作内容的超前性和创新性等特点，教师的心理素质显得尤其重要。只有个性开朗、热情、有亲和力，具备与学生良好的沟通能力的汉语教师才能获得学生的尊重和赞同。有些教师在国外或者国内从事这项工作以后，出现了期望值过高、想象与现实不符、热情不持久、没有耐心、耐不住寂寞等问题，有很多负面影响。这些都需要自己对自己的心理有一个很好的评估、调节和锻炼。