学校德育的工作总结模版
总结它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。小编在这里给大家分享一些学校德育的工作总结模版，希望对大家能有所帮助。
学校德育的工作总结模版1
老师们，我们在这个时候一起回顾过去一年的德育工作，首先我要感谢大家，在过去艰难的岁月里对德育工作的努力和付出。有句话叫往事不堪回首，但我要说我们的过去是一段难得的经历，它丰富了我们的人生，锤炼了我们的意志，震撼了我们的心灵，开启了我们对教育、对德育的新的思考。所以这段历史值得我们珍藏和铭记，值得我们好好总结，现在我从以下几方面总结我们过去一年的德育工作：
一，我们是无怨无悔的德育人
当灾难来临时，我们作为一名德育工作者，没有退缩，而是空前的团结，空前的勇敢，空前的果断，孩子们安全了，我们的心放下了。那些感天动地的场面至今都还历历在目。灾难后，我们不畏酷暑，为孩子们送去六一的礼物和问候;复课时，在满是泥泞的板房校园里，随处可见搀扶孩子、为孩子铺就通往教室的简易通道等等老师的身影;遭遇雷雨时，老师紧紧的依偎在孩子们的身旁，抚慰孩子们幼小的心灵;雨天，总能看到一把把伞下护着几个孩子到食堂去打饭，撑伞的就是我们的班主任老师。还有很多很，我们没有办法一一列举，有这些举动，这些做法都因为我们是一群无怨无悔的德育工作者，因为我们有一颗坚强而敏感的心，时刻装着孩子们;我们有一份对教育，对孩子无私的爱，时刻关心我们的孩子;我们有一种执着的精神，时刻做到德育先行。
二、加强德育队伍建设，提升德育队伍素质
1、本期我们选派了大队辅导员和中队辅导员参加了江苏少工委在绵竹组织的少先队辅导员培训，选派了20名教师参加了绵竹市第五，第六期的班主任骨干班的培训，选派了班主任教师参加四川省心理辅导班的培训，也开展了校本培训。通过参加各级各类的师资培训提升了德育队伍的整体素质。
2、进一步完善和落实各种德育考核制度，本期加强了班主任工作的考核力度，加强了德育干部的考核力度，使德育工作有序的开展。
3、增设了学生工作处工作人员和年级组长，制定了相关的职责和管理制度，使学校德育工作有力的开展。
三、德育常规工作开展有序，促进学生行为习惯养成
1、值周，本期每周上六天课，对于师生来说都是一种新的考验，我们习惯了每周两天的休息，在眠人的春季和炎热的夏季我们每周只能休息一天，学生也表现出浮躁、疲劳，无形中加大了值周教师的工作力度，每周值周的教师在六天的工作日中，坚持做到早上提前20分钟上班，下午延迟20分钟下班，坚持做好日常的清洁卫生安排，做好晨检工作，做好清洁、三操等的日常检查、评比工作，做好午间学生就餐次序的维护工作，做好学校设施设备的安全检查工作，下午放学做好学生的输送工作，做好对校舍的安全隐患的排查工作。坚持做到以值周工作为突破口，做好学校的日常德育工作，做到事无巨细，事事有人管，人人都管事的值周局面。
2、少先队，坚持每天在校门口值日，对学生的个人清洁卫生、文明礼仪、仪容服饰进行检查，培养学生良好的卫生习惯和礼仪习惯;坚持每周升降国旗制度，做好国旗下讲话，培养学生的行为习惯和爱国意识;坚持少先队干部定期培训和会议，培养少先队干部的工作能力，以队干部为主力军，督促学生日常的行为，培养良好的习惯。
3、班级，上好每天的早会，上好每周的班队会，培养学生的良好行为习惯，班主任老师利用早会课对学生清洁，行为等的检查和学生自我检查，小组评比等，做好前一天的班务工作总结和当天的工作安排和布置，做好每天的考勤，天天坚持如一日，让学生在一种团体的制度和要求下取得进步，培养良好的行为习惯。
4、课堂，每个教育工作者都是德育工作者，我们不忘自己的身份和职责，把学生的行为习惯培养落实到每一堂课中，最有起色的是我们综合科课堂，老师们对学生加强了要求，强化了学生的学习习惯和纪律意识。
四、开展各种德育主题活动，促进学生全面发展
1、开展感恩主题活动
地震后，我们接受了来自祖国、来自社会、来自全世界人民的关爱，我们利用这些资源，对学生进行各种形式的感恩教育。开展歌唱祖国歌咏比赛，感恩祖国，活动以班为单位参赛，各班学生在活动的准备、比赛、总结的过程中再一次感受祖国的伟大，从内心发出对伟大祖国的赞颂，感恩在学生心中再一次得到内化。
开展感恩主题征文活动，我们在高年级学生中开展了感恩主题征文活动，孩子们用稚嫩的笔触，真挚的话语表达了一份份感恩之情，通过征文活动的开展，孩子们回顾了一年来爱的获得，激发了一种感恩之情。
开展感恩书画比赛，在低年级中开展感恩书画比赛，一方面陶冶学生的情操，另一方面在孩子们幼小的心灵中植下感恩的根。
开展感恩书信比赛，在3——6年级中开展给帮助过我的单位或人写封感谢信的活动，学生参与面达百分之九十五。学生用书面表达的形式对帮助过的人致谢，情真意切。
开展了感恩主题班队活动，进一步培养感恩意识，教会学生懂得感恩，会用实际行动感恩。
2、开展励志教育
开展了后的感受征文活动，通过对活动的宣传、开展、评比、总结，让学生找到了一种内在的动力。地震后，学生普遍表现出对学习没有信心，缺乏主动，甚至讨厌学习等等，针对这一情况，开展了励志征文活动，让学生自主寻找力量，走出学习的困惑，增强信心，励志成才。
开展团体辅导活动，通过对班级团体的辅导，增加学生对未来的信心。
召开毕业班学生会，以毕业班为突破口，对学生进行励志教育，通过毕业班学生的带动，其他年级的学生鼓励。
3、开展了安全教育，组织低年级学生参加了德阳市开展的“安全在我心中”绘画比赛，组织高年级学生参加了德阳市开展的“安全在我心中”征文比赛，借此比赛对学生进行安全教育;聘请了绵竹市消防大队的官兵开展了板房安全知识专题讲座，提高了学生在特殊时期，特殊地点，特殊环境下的安全意识，学生也掌握了一定的安全逃生知识。
4、开展环保教育，根据上级安排，结合我校实际，学校开展了全民参与环境整治活动，增强了师生的环境意识，彻底清理了卫生死角，保证了环境的干净，整洁，杜绝了一些传染病的发生。同时利用集队、集会对学生进行环境、资源等的主题教育。
5、开展了法制教育，利用援助的力量开展了法制专题讲座。
学校德育的工作总结模版2
德育这个话题说起来有点务虚，做起来的确不容易，德育工作实效性不强现象较为普遍。德育与智育分家，德育偏弱的状况已不适应形势的发展，必须进行变革，这也是我们大部分初中学校面临的实际问题。学校德育工作不理想，也有一定的客观原因，费时费力不一定见成效，有成效也难以体现、难以衡量，无法用直观的数字去分析、评判和考核。而我们一再概叹现在的学生难“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。管，仅是教育的表面现象，或者教育的表面手段。管理管理，还需以理管人，以制度管人。时代变了，生活环境变了，现在的学生当然与以前不一样了，我们必须承认这个现实，从当前的学生实际出发去“疏”和“导”，而不能去“管”和“堵”。在教育局工作的时候，其中一项就是学校德育工作，已体会到德育工作对一个学校的长远发展、可持续发展，对构建先进学校文化具有决定性意义。如今当了校长，面对学校的特殊和学生的特殊，德育工作的现实性、紧迫性经常让我陷入深深的思考之中。
第一，如何定好位，站在新起点，实现新发展。我们学校位于城区中心，现有在校生2200多名，学生多为县直机关干部的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。学校稍微有点风吹草动，引起的连锁反应、扩大效应，经常出乎我们的意料。白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事打架，晚上就有可能把县领导惊动了。如果只是被动地去应付这些事，“失火”后去“救火”，充当“灭火员”的角色，不仅应付不好、应付不了，而且耗费大量时间、精力和人力，严重影响学校工作。因此，我们必须立足新华中学实际，从根本上找到解决问题的办法，真正重视德育工作，变革德育工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育工作体系，让每一个进入新华中学的学生，既要成才，更要成人;先成人，后成才。只有这样，新华中学才能站在新起点，实现新发展。
第二，如何提升质量，激发学习热情，提高学习效率。教书育人、一岗双责是对教师的基本要求，但现实中德育工作却有时软弱无力，甚至无能为力。原因当然很多、很复杂，有家庭环境的，有社会影响的，有学生个性的，等等。就学校本身来说，存在一个很大的认识上的误区，就是把教学与德育割裂开来，两张皮，各说各的话，各唱各的调。再就是依靠单纯说教，依靠“严禁、杜绝、不准”等硬性规定。我们的思考是，如何把德育与教学有机结合起来，依靠人性化的德育工作激发学生的学习热情，激发教师的工作热情，使德育与教学相辅相成，相得益彰，成为提高教学质量的强大推动力，这需要在教师评价、学生评价、教学评价等方面进行系列变革。
第三，如何让群众满意，面向全体，全面发展。我们学校的学生，绝大多数是独生子女，几乎都生活在一个相对较好的家庭环境里面，承载着一个家庭的希望和重托。每一个家长把孩子送到新华中学来，都是期待三年后孩子能有出息，能考上好高中，再考上好大学。以前我们常说，一个孩子的发展，对学校来说，不过百分之一、千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。当了校长后，对这句话有了更深刻的感悟，更深切地感受到这句话的分量。在当前形势下，群众满意是教育工作最高的衡量标准，而让群众满意，就必须把“学生第一”的思想落到实处，真正把每一个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。三年后，会有相当一部分学生升不了学，但这部分学生只要学习上尽力了，养成了好习惯，健全了人格，发展了特长，我们的教育就是成功的教育，就能赢得家长的认可和社会的尊重。做到这一点，必须把德育作为总抓手，作为总统领，建设先进的学校文化，潜移默化、润物细无声地影响每一个学生的心灵，让进入新华中学的每一名学生都能全面发展，健康成长。
到新华中学主持工作后，我做的第一件事就是调研。通过走访、座谈、问卷等形式，从不同侧面了解班子成员和广大教师、学生心里想什么，对学校现状怎么看、对学校发展怎么看，哪些是满意的、哪些是不满意的，有什么意见和建议，等等。通过调研，更加坚定了抓学生教育和管理，以德育工作为突破口，提升学校管理水平，促进学校内涵发展的工作思路。
一是寻找一个切入点，用新学期“规范活动月”为学生定好调、起好步。首先，对初一新生开展了为期4天的军训。一开始，大家对开展军训有争议，认为其他初中开学就进入了紧张的学习状态，而我们却在搞军训，耽误学习时间不划算。我认为，“磨刀不误砍柴工”，军训有利于磨练学生意志，有利于培养纪律观念、协作观念等优秀品格。我们制定了详实的军训计划，开展了规范动作训练、注意力训练、耐力训练、团体合作训练等四项心理拓展活动项目，每个班级都评选出了8名训练标兵、纪律标兵和精神文明标兵并进行了表彰。其次，开展了“塑形象、树新风，争做优秀中学生”主题教育活动。学校发出倡议书，下发了中学生《十条行为规范》、《校园楼区管理准则》和《学生日常行为量化40条》，通过主题班会、知识竞赛、演讲比赛等形式，集中一个月的时间，强化学生的自我教育和自我管理意识，为学生养成良好的行为习惯打下了坚实基矗
二是抓好两个结合点，让教师和学生、教书和育人和谐共进。第一，找准教师和学生之间的结合点。由于德育工作评价模糊以及社会大环境和学校小气候共同作用，任课教师只求完成教学任务，对学生思想变化、心理成长等问题很少主动过问，更不肯耗费时间、精力和情感去耐心教育学生、转化学生，教师上完课走人，教师、学生是两条平行线。学校的重要职责，就是改变两条平行线的走向，找到结合点。第二，找准教书和育人之间的结合点。德育不是一门学科，而是全员、全程、全心、全方位育人的过程。著名教育家霍懋征说“没有爱，就没有教育”，顾明远补充说“没有爱，就没有教育;没有兴趣，就没有学习”。教书如果只是知识与技能的传授，没有热爱与兴趣，学生的学习动力就会慢慢枯竭。抓好两个结合点，关键是运用好“师生评价”这个杠杆，疏通阻隔，撬动热情。我们制订了《教育教学督查管理工作实施方案》和《学生日常行为量化考核办法》，对学生表现情况一天一公布，一周一总结，一月一通报;以班级为单位建立学生日常行为电子档案，设立班级日志，学生日常表现情况纳入教师考核和班级考核。同时，大力加强政教队伍建设，较大幅度地提高了班主任经济待遇。狠抓两个结合点，调动起了广大教师的工作热情，促进了优良班风、学风和校风的形成。
三是打造三个工作载体，师生互动，建立充满活力的德育工作体系。第一个德育载体，是学生成长导师制。组织教师和班主任认真分析班内学生，为每一个需特别关注的学生配备了成长导师。学校下发了师生谈心记录卡，在生活、学习、思想各方面与学生开展谈心、交流和家访工作，广泛深入地开展师生心连心活动。元旦期间学校还开展了师生新年寄语贺卡制作评比等活动，从点点小事和细节入手加强对学生的情感教育。对师生谈心记录卡等活动记录，建立层层检查反馈机制，校委会成员和班主任的谈心记录卡，周一例会时由政教处收齐交给我，由我检查谈心情况;其他导师的谈心记录卡由级部主任负责检查。我也是一名导师，包靠的学生是初二的马晓航。我特地送给他一个硬皮笔记本，在扉页上写了这样几句话：“请把你每天取得的一点点进步和成绩记录下来，每天进步一点点，相信你能成功!”12月份学校组织质量检测，马晓航前进了14个名次，学生和家长都分别给我发信息向我报喜。我想，教育也许很复杂，因为教育的对象是人;教育又确实很简单，点滴小事，持之以恒，就能给学生巨大的前进动力。
第二个德育载体，是打造魅力课堂。通过调研发现，问题学生产生的原因之一，就是在课堂上受不到应有的关注，丧失了学习兴趣，成为“学困生”，进而成为“问题生”，导致恶性循环。初中学生精力旺盛，如果不喜欢课堂，没有把主要精力放在学习上，那一定会放在其他方面，会有许多不良表现。所以，我们决心建设“魅力课堂”，从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队。我们提出的口号是，“平等对待每一个学生，不放弃每一个学生，不让一个学生掉队”，努力让学生在课堂上人人有事做、时时有事做，让每一个学生都有展示的机会，真正把课堂还给学生，让课堂充满活力，充分激发和调动学生的学习积极性。为此，我们大力推行问题导学法，广泛开展赛课、磨课和听评课活动，举办了课堂教学经验交流会和青年教师成长论坛，争做学生喜欢、家长敬佩的老师，真正使课堂成为学生快乐学习、培养品德的大舞台。现在，感到初中学生普遍缺乏学习动力，过去我们上学为了考户口，为了有好日子过，家里都很穷，学习目标很明确，动力也很大，就是想法设法考上学。现在孩子生活都很安逸，没有什么目标，缺乏动力，那么如何激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，就显得尤为重要。有时学生学习的动机也很简单，喜欢哪位老师，喜欢哪位老师的课，他就会好好学，我们之所以提出打造“魅力课堂”，也是基于这些方面考虑。
第三个德育载体，就是社团活动。德育的有效途径，应该是在实践中让学生体验、感悟“美与丑”、“善与恶”。社团活动是教学、实践一体发展的有效载体，是开展德育活动的理想形式。我们根据学生意愿，成立了14个社团组织，利用双休日和假期积极开展社团活动等。现阶段，主要根据学生学情实际开展系列课外主题教育活动。通过别开生面的班团队活动，学生是活动的主人，可以事半功倍地达到教育目的。针对学生校园内吃零食现象，我们不是生硬地禁止，而是利用班会课开展吃小零食好处与危害的大讨论，让学生自由发表感言，既锻炼了学生分析问题能力和语言表达能力，又很好地解决了问题。校园环境卫生的保持也是如此，学生社团组织发起了“保护校园环境卫生，人人有责”签名活动，活动结束后又组织开展了以“讲卫生是我们每一个人的修养体现”为主题的演讲比赛，学生的收获远远超过活动本身，学校工作也顺利多了。我曾多次收到家长发给我的短信，说自从孩子参加了什么什么活动后“通窍了”，“逐渐的知道好歹了，在家懂得理解父母了”等等。观念一变天地宽，我经常思考一个问题，为什么网络、游戏、歌星对学生吸引力那么大?我们的教育为什么没有这么大吸引力?琢磨起来原因其实很简单，就是我们的教育工作往往急功近利，不顾及学生的兴趣爱好，不去研究灵活生动的活动形式。实践证明，只要真正落实“学生第一”思想，从学生的角度思考问题，解决问题，就能切实增强德育工作的针对性和实效性。
新学年以来，我们在已有的基础上对德育工作进行了一些探索，但远远不够。与课堂教学改革一样，德育也需要落实学生的主体地位，需要教育的多元、多向、多因素互动。靠硬性灌输、被动接受，是不会持久的，也不会有实效。建立一个实效、系统、科学的德育工作体系，也绝非一蹴而就，一日之功。下一步，我们将在办学条件极大改善的基础上，积极构建现代学校制度，内涵发展，精品发展。
一是构建学校社会家庭三位一体的素质教育体系。新华中学的家长委员会影响面大，能量也大，如果发挥好他们的作用，对于促进学校的发展，扩大教育的影响，将会发挥重要的作用。我们将积极探索家长委员列席学校会议参与学校管理、学校开放日、家长义工、家长讲堂等家长委员会有效运转方式，切实发挥家长委员会效益。发挥好警务室的作用，积极开展警校共育活动，设立校园小警察，及时化解学生之间的小矛盾、小纠纷。
二是不断丰富完善学生成长导师制、学生社团等德育工作载体，努力使德育目标具体化、系列化。
学校德育的工作总结模版3
一、弘扬和培育民族精神，中小学开展了以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作。
中小学开展以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作，是崇明中小学实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》的有力抓手，也是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探索的民族精神教育重点工作。全县中小学根据20__年10月份教育局颁发的“崇明县中小学走近中华经典民族精神教育实施意见”的精神，扎扎实实开展着实践研究。教育局在20__年11月份对全县中小学一年的实践研究工作进行了考核评估，评估的结果大家都已经知道了。(附评估结果)
友情提示：11月份“两纲”考核的指标是，A、学校“两纲”教育工作全面总结，包括学科贯彻落实情况(一部分学校在总结中缺乏这一块)，公开课、展示活动情况，B、校长的现场答辩，C、学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质量，D、学校“走近中华经典”德育教材的开发程度和质量等。我们在座各位的工作取了很大作用。
20__年，我们民族精神教育工作的具体成效是：
小学层面：
“小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工作推进都取得了重大进展。
1、实验小学、西门小学、向化小学等3所试点学校已经总结了具有明确特色的经验，他们的经验已经在《崇明教育》杂志上发表。
2、所有小学都把民族精神教育特别是小学生诵读中华文化经典的活动方案作了进一步的修改完善并且加以实施研究，为了促进大家相互学习交流取经，我们组织了“小学生读经活动研究”的联合体，通过联合体分散、灵活、多元化的活动方式，推进了小学民族精神教育特别是读经活动的开展，各联合体都认真地开展了活动：有的组织活动方案的交流学习，有的组织活动经验和工作困惑的研讨，有的组织现场观模活动的学习。
3、德育室对小学层面进行了五次工作研讨会和多次集体调研活动，认真听取了各学校诵读活动中的意见和建议;认真修改和完善小学生诵读读本，推出相关研究的子课题;在“六一”前后组织了小学生诵读经典演讲比赛和古诗配画的比赛。这些举动为推进小学民族精神教育特别是诵读经典工作的深入开展取到了较好的作用。
希望小学各校在20__年上半年认真整理和筛选自己学校三年实践研究的经验和特点，形成工作的成果，我们将要组织评估。
中学层面：
中学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究和工作推进比小学启动晚了一年，工作的难度比小学要大得多，因为，中学既要根据学校实际开发校本教材，又要根据所选择系列设计学校活动方案，还要组织活动的开展。20__作为实践研究的第一年，我们大部分学校在工作的推进与课题的研究同步进行中取得了可喜的进展。
1、扬子中学、崇明中学、大新中学、城桥中学、堡镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路清晰、工作推进有力、工作效果明显，他们的活动方案操作性强、教材开发基本成型，有的已经编印成册，为活动的开展提供了良好的保证。
2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教育活动方案的设计和修改工作，参与了县的评比活动;正在积极地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发工作，并且开展有关的实践研究。
3、德育室在20__年对中学层面进行了两次集体性的研讨交流会议、八次根据内容召开的分系列工作研究和指导会议、一次重点推进学校的工作研讨会议，从而使各中学的活动方案和校本教材开发建设工作有了雏形，另外我们在一系列的工作会议过程中，听取了各学校的合理意见和建议，使研究和工作正朝着可行性方向发展。
希望中学各校在20__年4月底前，基本完成校本教材开发任务，把基本定稿的教材交我们德育室，一方面参加评比，另一方面我们将根据各校的开发情况论定是否作为县本教材。
课外活动：
生惠公司很有战略的眼光，配合中小学“走近中华经典”民族精神教育工作，他们开发了“走近民俗民风——民族精神专题教育”活动。精至的56个民族展板;通俗的、互动交流的民族风情歌舞会，相信会给学生留下比较深刻的印象。56个民族的民俗民风展板制作得到了德育室的支持和合作，我们希望各个学校还继续可以发挥展板的作用。
为了使学生的课外活动更贴近学生、更符合学生的实际需要，也为了提高课外教育活动的适切性，生惠公司和德育室又合作组织了中小学生“我的活动我设计”创意征集比赛活动，部分中小学认真参与了此项活动，我们对学生方案进行了评比，为得奖学生和组织活动的德育主任发纪念品。(附评比结果)
“两纲”教育的课外活动，根据市里的要求，今后将会得到更大加强。希望各校在组织学生课外活动时，做到精心设计活动前、活动中、活动后。
二、关怀学生的健康成长，中小学开展了各具特点的生命教育工作。
生命教育工作是关心中小学生身心健康成长、素质综合培养的一项工程，是学校真正落实素质教育的有力体现。许多学校能结合实际，有计划地开展生命教育的八项专题教育活动：有的学校能发挥保健教师的作用，认认真真开展健康教育、预防艾滋病教育;有的学校能发挥心理辅导教师作用，认认真真开展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的学校能发挥德育干部包括我们各位主任自己的作用，对学生进行毒品预防教育、环境保护教育、安全教育、法制教育。许多学校积累了教育的资料和学生成长的感悟。
20__年有三所市县级生命教育试点学校进行了生命教育的研讨和展示活动(崇明中学、西门小学、陈家镇小学)，发挥了试点学校的作用。
但是，我们知道，生命教育工作的研究和开展，在一部分学校还是比较薄弱的，有些学校在重视的程度、队伍的建设、工作的开展等方面还存在较大差距，需要我们继续努力的。
心理健康教育是实施生命教育的有力举措，是帮助学生建立生命与自我和谐的最主要途径。为此，从20__年11月——20__年10月我们组织了心理辅导教师师资队伍的培训工作，在教育局领导的高度重视和经费保障下，德育室认真酝酿、设计、组织和开设了“国家心理咨询师培训班”，全县47所中小学的58位教师参加了培训学习，为中小学开展生命教育特别是心理健康教育提供了师资的保证，在培训学习期间，德育室主动配合办班单位——上海市知音职业技能培训中心做好班级的常规管理工作，保证培训的质量和效果。
学校德育的工作总结模版4
充分挖掘各种德育资源，树立德育为首，德育为教学服务、为学生服务的思想，使我校德育工作得以顺利开展，并取得一定的成果。在今年的德育工作绩效评估中被评为示范学校同时荣获开平市德育工作先进单位称号。
一、制度立校，文化育人
1、建立完善的日常行为规范管理制度
一年来，学校从细处抓好日常行为规范管理，加强学生的日常行为规范的养成教育。我校通过向各班印发“苍城中心小学文明班评比标准”、集会纪律制度、月常规检查制度、大课间、早操评比制度、待进生帮扶方案、班主任绩效方案等，明确各项管理制度，使我校德育工作逐步走向日常化和规范化。在学生行为规范养成教育方面，我们结合“共创文明校园，争当文明标兵”的育人理念，各班充分利用主题班会、队会开展《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习和竞赛，每月出一版不同主题的墙报，坚持每学期举行文明班、黑板报、早操评比等，全面渗透德育教育。同时，我们还开展“做文明人，走文明路”工程，通过加强路队的管理，建立科学路队，确定好路队长，路队员姓名、顺序，保证秩序、文明走路，按秩序上下车，行政值日、教师值日负责组织、疏导路队、学生干部负责对各班路队进行检查评分，期末评选优秀路队、优秀路队长。本学年，学校继续开展“德育标兵”、和“文明礼仪标兵”的评选活动，并通过对候选人的推荐、宣传、事迹介绍、班级评选、学校评选、荣誉展示等环节，评选出优秀学生，学校给予表彰。通过这些改变、评比，学校进一步发挥校园全面育人的功能，营造“守纪、团结、求实、进取”的育人环境。
2、重视德育阵地建设
学校及时更新“红领巾广播站”、“读书心得专栏”“文明礼仪宣传专栏”，每月出版一期校刊《中心之声》，用正确的舆论，教育师生、影响师生、塑造师生，提升学校、师生形象。各班选拔优秀通讯员，通过及时报道班级的好人好事、朗诵优秀的篇章、表彰文明的行为等，让学生学有榜样，做有目标，为学生人格的完善和成长营造良好的文化氛围。清明节，我校组织师生在主校区的烈士墓进行扫墓活动，弘扬他们的爱国主义精神。
3、抓好班级文化建设
(1)创建富有特色的班风。学期伊始，我校各年级结合本班实际制定班规，实行民主评选班干部，成立一支得力的班委会，由班干部参与管理班级，实行学生干部轮值制，负责监督学生的日常行为规范和学习活动等，并在班中设立荣誉栏，以为“中华之崛起而读书”为目标，鼓励学生们勤奋学习，积极进取，乐于参加各种集体活动，为集体和个人赢取荣誉，各班级逐渐形成“热爱祖国、勤奋守纪”的良好班风。
(2)建立班级图书角。结合我校“知书识礼，快乐成长”的书香校园特色德育理念，我校在每个班级中建立了图书角，保证每位学生每人每天桌上有一本自己喜爱的图书。我们还在班级中开展读书交流会、读书心得征文等活动，把“读书成才”、“读书明理”的观念灌输到每一位学生当中。
4、以少先队为载体，实施文明礼仪教育
为了打造“共创文明校园，争当文明标兵”的亮点工程，我校少先队大队部组织各中队开展“讲文明、弃陋习”主题教育活动，在各中队设立“文明监督岗”，让全体队员时刻监督不文明行为，由学生干部每日将班级里发现的不良行为记录在班级日志上，班主任利用每周的班会课给予批评和纠正。每个学期各中队至少召开一次“讲文明、弃陋习”主题中队会，让队员们通过队会意识到讲文明的重要性，从自身做起，与不文明行为做斗争，摒弃陋习。各中队还纷纷开展“文明礼仪”争章活动，每学月评选出文明礼仪标兵学生，颁发“文明礼仪”章。同时还开展“小手拉大手，文明路上一起走”主题教育活动，让学生用自己在学校学到的文明礼仪知识，帮助父母改掉自身的不文明行为，为家庭教育添砖盖瓦。
二、强化德育队伍建设，营造全员争先创优的德育氛围
1、大力弘扬师德师风建设
学校要求广大教职工以“敬业、爱生、乐业、奉献”为职业准则，开展育人工作。通过定期组织教职工学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新修订的《中小学教师职业道德规范》等师德材料，结合实际开展以“立足岗位作贡献，创先争优当先锋”为主题的提高师德师风教育活动，引导广大教职工立足本职岗位，争创一流业绩，真情奉献师爱，营造和谐环境，为教育事业发展做贡献。同时完善教师职业道德考核制度，奖励师德优秀的教师。学校每月开展一次级组和班主任例会，通过班主任之间的工作经验交流，使全体教师适应德育教育的新形势，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
为了提高教师的职业道德素养我校结合“书香江门”教师读书系列活动，通过鼓励教师借阅名著，专著，开展“书香校园读书征文”评比活动，在活动中，教师纷纷写出自己的心得体会。本学年9月先后开展学习冯书记心得体会活动、“敬业爱岗、为人师表”师德建设月活动等，鼓励教师撰写师德论文，大大提高了教师们的师德水平。在今年9月的江门市师德征文比赛中，劳丽翠老师获得江门市二等奖，冯小雁老师获得江门市三等奖。10月份，我镇举行了师德标兵评选活动，其中谭文干、冯小雁、张小宝、谢红英等15位教师被评为苍城镇师德标兵。其中陈琼桂老师被评为开平市师德标兵候选人。
2、优化德育管理队伍
(1)加强班主任队伍建设。构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，每月开展一次的班主任交流会， 2011年3月开展班主任工作论文评比、4月开展主题班会评比。对于新班主任，通过新教师培训班、师徒结对等形式，为他们搭建成长的舞台，不断提高班主任的整体素质。同时，建立了文明班级、优秀班主任评比考核制度，发放班主任绩效津贴，对文明班集体、优秀班主任给予一定的奖励，并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜等方式提高班主任工作的积极性，形成“人人想当班主任”的局面。
(2)配备德育管理干部。除了落实德育管理责任制，建立了完善的校内德育管理网络格局，实行校长总负责，副校长具体负责，组织、少先队通力协作的德育管理机制外，为了优化我校的德育工作，我校各校区均配备了一名德育干部，学校通过与每位德育干部签定了岗位责任书，明确其工作范围和职责，并以落实岗位津贴的方式提高其工作积极性。为了优化德育干部队伍，学校定期开展德育干部交流会，以及组织其参加德育工作培训学习。实践证明，德育干部的配备，有利于各校区的德育工作更好地开展。
3、加强少先队组织建设，发挥其德育重要地位
学校重视少先队大队建设，选派优秀青年教师担任少先队大队辅导员，先后于暑假期间组织少先队辅导员参加各级的培训学习，提高大队辅导员的工作能力和业务水平。利用少先队组织，开展丰富多彩的少先队活动，本学年度先后开展“古诗词PK大赛”、庆元旦文艺汇演、“六一”儿童节游园活动、文明礼仪争章活动、鼓乐比赛等，本学年分别开展“课本剧”表演和“朗诵比赛”等具有“书香”和“文明礼仪”特色的活动，让队员们在实践参与中品味书香、发展特长、快乐成长。同时，学校通过少先队组织积极培养一支工作能力强的学生干部，通过加强中队小干部队伍建设，加强对参与“文明常规检查评比”值日生和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥红领巾监督岗的监督和示范作用，每日检查，每周小结，引导全校队员养成良好的行为习惯。
三、完善安全管理机制，健全德育考核细则，规范德育常规工作
1、安全教育方面。学校成立了安全工作领导小组，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，制定了意外事故处置预案制度，完善学生安全管理机制和预案，学校与教职工、学生家长层层签定安全责任书。同时每月不少于一次检查学校场地、设备设施等安全隐患排查，对存在的隐患建立台帐并做好跟踪整改，最大限度地杜绝安全隐患，学校还充分利用学校围墙安装的警报器，有效加强安全防范工作。同时，各班还结合季节性的特点，坚持每天“放学前一分钟”的安全教育，每周至少开展两次安全专项教育，并强化和细化“安全十八句”的学习，学校利用国旗下讲话进行安全知识教育，做到周周有重点，逐一落实。每个学期，我校各校区都会举行防地震、防火的应急逃生演练，学生行动迅速而有序，效果明显。针对学生跑步下楼梯的现象，我校组建了由值日教师和值日生组成的安保队，每天在放学时间站在楼梯口，维持学生秩序，督促学生不能跑步下楼梯和在楼梯相互推挤，并将此项落实执行并纳入文明班的评比。同时，由于苍江水域存在很大的隐患，我校积极与镇府联系，以及在苍江湖畔附近放上禁止下水游玩的警示牌，同时给各个管区分发安全知识教育牌，以引起广大家长和社会对学生安全教育的重视，受到群众的好评。为了保证学生乘搭校车的安全和上下学的交通安全，学校还邀请了开平市交警大队的指导员到中心小学主校区开展交通安全知识讲座，师生们反映热烈，收到良好效果。
2、从细处落实德育工作“五项要求”。我们利用校会、晨会、班会向学生阐明道理，明确制度，并以给家长一封信的形式多次把文明礼仪、仪表、禁带贵重物品回校等方面的要求送达各位家长，寻求家长的理解、支持和配合。同时学校增设文明礼仪小知识宣传栏，在校园大力倡导文明新风，礼仪新风：让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园流行语，规范少先队队礼，要求队员每日衣装要整洁，不穿奇装异服，不穿“紧脚裤”等，每学月一次仪表检查，把检查结果和班级学月考评挂钩。
3、开展后进生帮教和关爱“留守儿童”活动。建立健全的后进生帮教制度，开展“一对一”的帮教活动，在帮教过程中充分尊重后进生的人格，发掘其闪光点。把帮教制度纳入教师的常规管理当中，每学期待进生帮教率达100%，转化率达100%，关注“留守儿童”的教育工作，适时利用节假日，组织“留守儿童”参加健康有益的集体活动，为和谐社会和社会主义新农村教育服务。
4、重视心理健康教育。我校贯彻落实“开平市中小学德育安全暨推进心理健康教育工作会议”精神，先后对全镇的师生进行了多次的排查，对排查出有特异体质、精神行为和心理异常的学生及时和有关的监护人联系进行积极的治疗。鼓励和支持教师参加心理健康培训和撰写心理健康教育论文。学校设有心理咨询室，由取得心理健康教育B证和C证的教师担任心理咨询教师，每个学期开设不少于4节的心理健康辅导课，让学生树立良好的自我意识，建立正确的人际关系，培养学生坚忍不拔的意志，大大优化了他们的心理素质。
5、提高班会课的德育效能。学校要求每位班主任都认真备班会课，做到有主题，有过程，有记录，有效果反馈。每学年我校都会举行一次主题班会课大赛，上学期各校区纷纷开展“珍爱生命、防溺水和交通安全事故教育”主题班会比赛，本学期举行“共创文明校园，争当文明标兵”主题班会比赛，学校还挑选有经验的班主任就如何上好班会课的问题与部分班主任进行交流。使全体班主任老师形成“人人会上主题班会，努力上好主题班会”的可喜局面。
6、清洁卫生方面。为了提高学生的卫生和保洁意识，学校继续实施“弯腰工程”。公共地区清洁工作实行包干制，要求每天打扫两次，并安排值日生进行检查评分。学校还成立卫生监督队，由学生干部在小卖部和饭堂值日、在校园不定期巡查，负责抓“垃圾虫”。同时，我们还实施了本班的公共区同时就是本班的保洁区制度，由各班派出值日生在下课期间进行保洁，值日师生每天都会不定期进行检查保洁区卫生情况，并将检查结果三项评比中。通过努力，我校的环境得到了美化和净化，学生们也逐渐养成了讲清洁、讲文明的好习惯。
四、三管齐下，构建学校、家庭、社会三结合的德育网络
在抓好学校教育主阵地的同时，我们还凭借家庭、社会的力量共同实施教育，形成教育合力。
1、整合社会力量，整顿校园周边环境
为创设一个良好的教育教学环境，我校积极寻求社会各职能部门的帮助，净化校园周边环境。在学生上学、放学期间，学校每天都会安排值日教师在校园周边巡查值班，防止不法人员对学生的滋扰;还在交警部门的大力协助下，有效的规范了车辆有序流动;学校门卫对上课期间进出校门的人员严格盘查，确保校内正常的教育教学秩序。我校还积极和镇环卫部门沟通，合力整治校园周边脏乱现象，并取得一定的成效。
2、落实家访制度，提升家校质量
学校积极办好家长学校，认真做好家校联系工作，特别是做好与后进生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，我校坚持落实“家访百分百”活动，要求每位班主任和科任教师要在一个学期内对每位学生至少进行一次家访。学校定期或不定期地召开全班学生家长会及部分学生家长会，向家长们传达上级的指导思想和育人理念，使家长能了解学校、了解子女在校的学习情况，让家长成为学校德育工作的助手。4月份，我校各校区纷纷召开“防溺水、防交通安全事故”的家长会，受到了广大家长的支持和认可。同时还通过发放《给家长的一封信》和利用“英才成长计划”信息平台等让家长及时对其子女进行教育和监督。学校还鼓励各班主任利用市协和教育办公平台定时向家长发送信息，明确其教育子女的内容与技巧，减少了家庭教育中容易出现的误差。
3、开展形式多样的社区活动
除了做好学校教育之外，我们也拓展教育途径，挖掘学生身边的教育资源，联合社区的教育力量，引领学生形成良好的行为习惯。学校组织一群热心为社区服务的志愿者，如退休老教师、关爱下一代的老同志，开展“书法美术展览”、“爱国主义革命故事会”、“我为社区服务”等活动，拓宽学生在社区的活动与认知空间，为学生更好地融入社区，融入社会奠定扎实基础。
五、开齐开足课程，重视学科渗透，加强德育科研
1、让德育渗透到学科当中
开齐开足课程是实施新课程的最基本要求，也是学生全面和谐成长的重要保障，我校一直把按照国家标准开齐开足课程作为重要工作之一。学校不断改善办学条件，在师资、场地、设备等方面为音乐、体育、心理辅导、第二课堂、美术、信息、综合实践等课程的实施提供保障，同时，学校要求语文、综合实践等学科结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，数学、科学等学科对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育。音、体、美等学科则可以陶冶学生情操，提高心理素质，激发其爱国主义情感。通过以上一系列工作，我校德育教育达到寓教于各学科教学之中，真正实现德育与学科之间的互相渗透，互相促进。
2、重视德育科研
为了提高德育课的课堂教学水平，学校保证品德课开足课时，规定教师要认真上好《品德》课，充分利用教材的优势有针对性地对学生进行情感教育和价值观教育。每个学期学校都举行至少一节的德育教研课。本学期，结合我校书香校园的特色办学理念和当下学生爱国主义意识日渐淡薄的形势，我校申报了开平县市级课题《培养学生良好阅读习惯的研究》，并于今年5月经开平市教育局审核批准立项。我校通过该课题的探索与实践，逐步培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力和水平，让其感知革命传统和爱国主义教育，培养他们的爱国主义情操。
学校德育的工作总结模版5
我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作"育人为本，德育为先"的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：
一、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
(一)加强德育领导力量
1、学校整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。
2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。
3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。
(二)健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循
1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。
2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。
(三)开展特色活动，激发竞争意识
针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题，甚至有"无事生非"的倾向，我们积极开展各种有益的活动，以活动为载体，以培养学生的成功感和参与意识为出发点，让学生在活动中得到锻炼，得到自我价值的肯定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的目的。本年度我们开展的主要活动有：
抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，开展校广播，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和安全意识的教育。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活，寓教于乐。
表彰先进，弘扬正气。对德教工作中涌现出来的先进班级和先进个人，及时表彰奖励，使大家学有榜样，赶有目标。
(四)强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。添置设备，安排专人负责工作，画廊、墙报的宣传工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣传作用。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌;教室等地方悬挂著名人画像及宣传标语，充分突出学校的教育功能;通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。
二、强化行为规范管理，改变学生精神面貌
1、加强对学生的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范。又如各年级能做到按照学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校园大环境的整洁、清新，以充分发挥环境育人的效能。
2、充分利用升旗仪式、班会课、德育课、礼仪课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品行的教育。通过国旗下讲话、校园广播、主题班会课等，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡、遵纪守法、文明礼貌，做时代新人。